รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการเครือข่ายการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดกาฬสินธุ์
คำสำคัญ:
เครือข่าย, บริหารจัดการ, การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยบทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อสมรรถนะการบริหารจัดการเครือข่ายการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการเครือข่ายการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และเพื่อทดลองใช้ และประเมินผลรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการเครือข่ายการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดกาฬสินธุ์ กลุ่มตัวอย่างเป็นสมาชิกเครือข่ายการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นรูปแบบการบริหารจัดการเครือข่ายการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย 5 ขั้นตอน แบบสอบถาม แบบประเมินความสอดคล้อง และแบบประเมินสมรรถนะการปฏิบัติงาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน Multiple Regression Analysis และ Paired t-test
ผลการวิจัย พบว่า 1) ปัจจัยที่มีผลต่อการพัฒนาสมรรถนะการบริหารจัดการเครือข่ายการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ได้แก่ 1.1) สมรรถนะด้านการทำงานเป็นทีม และประสานงาน 1.2) สมรรถนะด้านความรอบรู้ในงาน 1.3) สมรรถนะด้านการบริหารความคิดเชิงวิเคราะห์ 1.4) สมรรถนะด้านการคิดเชิงระบบ 1.5) สมรรถนะด้านการเป็นผู้นำ 1.6) สมรรถนะด้านการติดต่อสื่อสารที่ดี และ 1.7) สมรรถนะด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลง ตัวแปรทั้งหมดร่วมกันทำนายประสิทธิผลการบริหารจัดการเครือข่ายได้ คิดเป็นร้อยละ 86.6 2) รูปแบบการบริหารจัดการเครือข่ายการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในจังหวัดกาฬสินธุ์ ประกอบด้วย 5 ขั้น ได้แก่ การตระหนักถึงความจำเป็นของเครือข่าย/ร่วมกันวิเคราะห์ปัญหา/คืนข้อมูล วางแผน และสร้างพันธะสัญญาร่วมกัน การปฏิบัติตามแผน การรักษาความสัมพันธ์อย่างต่อเนื่อง และการประเมินผลลัพธ์ การสะท้อนผล และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (APIRE Model) โดยที่รูปแบบการบริหารจัดการฯ มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (Mean = 4.73, S.D. = 0.21, Mdn = 4.50-5.00) และ 3) ภายหลังการพัฒนา พบว่า เครือข่ายมีสมรรถนะการบริหารจัดการ โดยรวมทุกด้าน เพิ่มขึ้นจากก่อนการพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P-Value < 0.001)
เอกสารอ้างอิง
Cohen, L., Manion, L., and Morrison, K. (2000). Research Methods in Education. 5th edition. London. Routledge/Falmer, Taylor&Francis Group.
Jatuporn Sutthiwiwat. (2011). Learning Network. Documentation of principles and concepts for the operation of non-formal education centers: Non-formal education textbook: Supervisory unit. [in Thai].
Office of the National Education Commission. (2002). Non-formal education management report to promote lifelong education according to the 1999 Act. Bangkok: Technology and Learning Group, Office of Learning Development and Education Network, Religion and Culture. [in Thai].
Office of the Private Education Commission. (2002). Private education in the next decade. Bangkok: Office of the Private Education Commission. [in Thai].
Ogili, E. (2008). Distance Network for Strengthening the Education Movement in Nigerment. [Online] www.iiz-dvv.de/Index.php? Article_id=371&clang=1.
Phichai Phetcharat. (2004). Competitiveness of the Public Sector for Development. Lopburi: Rajabhat Institute Thepsatri. [in Thai].
Pisit Thepkraiwun. (2011). THE DEVELOPMENT OF COLLABORATIVE NETWORK MODEL FOR EDUCATIONAL QUALITY MANAGEMENT IN SMALL SIZED PRIMARY SCHOOLS. Doctor of Philosophy Thesis: Khon Kaen University. [in Thai].
Prime Minister’s Office. (2011). The 11th National Economic and Social Development Plan 2012-2016. Bangkok: Office of the Prime Minister. [in Thai].
Ratchada Kongkaluang. (2007). A study of Bangkok community learning center's needs and guidelines for organizing non-formal and informal education activities. Master's Degree Thesis: Chulalongkorn University. [in Thai].
Sakkarin Chonpracha. (2007). The development of non-formal education training curriculum for teachers in school under Chiengrai Educational Service Office Area 2. Doctor of Education thesis: Srinakharinwirot University. [in Thai].
Shaeffer, S. (1994). Partnerships and Participation in Basic Education: A Series of Training Modules and Case Study Abstracts for Educational Planners and Mangers. Paris : UNESCO, International Institute for Educational Planning.
Somboon Boonranasirirak. (2010). Factors influencing the strengths of network party of schools under the office of the non-formal and informal education. Doctor of Education thesis: Srinakharinwirot University. [in Thai].
Somboon Tanya, Sittisak Julsiripong, Pramual Tanya, Sirinat Jongkulklang, Chayapol Thongphukdee and Lalita Thongphukdee . (2016). “The Development of Learning Network for Teaching According to the Educational Reform in Basic EducationalSchools, NakhonRatchasima” The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal (GTHJ.), 22 (1) : January - April 2016 : 14-22. [in Thai].
Somsak Aiumdee, Manit Chaiyagij, Kanchana ngrorangsri and Sumali Chanchalor . (2013). “The Development of the Participative Education Networks System under the Management of Primary Educational Service Area Offices”. Journal of education Naresuan University, 15(5), 216-224. [in Thai].
Thawinee Suphutthikul. (2007). Effects of organizing non-formal education activities based on transformative learning theory on dependence behavior of drug addicts in Drug Dependence Treatment Centers in three Southern provinces. Master of Education Thesis: Chulalongkorn University. [in Thai].
Theera Runchareon. (2002). Conditions and problems of administration and Basic education management of Educational Institutions in Thailand. Bangkok: VT C. Communication. [in Thai].
Thitichaporn Phongjan. (2010). Participation of Network Party in developing Phrao District non-formal and informational education, Chiang Mai Province. Master of Education Administration Degree Thesis: Chiang Mai University. [in Thai].
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์เป็นของผู้ประพันธ์บทความ
