การวิเคราะห์รูปแบบและปัญหาในการดำเนินงานของ SHANGHAI DING DONG ART SCHOOL
คำสำคัญ:
การจัดการ , รูปแบบการดำเนินงาน , Shanghai Ding Dong Art Schoolบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการดำเนินงานปัจจุบัน รูปแบบธุรกิจ และรูปแบบหลักสูตรของ Shanghai Ding Dong Art School และ 2) วิเคราะห์รูปแบบการจัดการ ปัญหาและแนวทางในการดำเนินงานของ Shanghai Ding Dong Art School การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้วิธีการทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับการดำเนินงาน รูปแบบธุรกิจ และหลักสูตรของ Shanghai Ding Dong Art School จากหนังสือ วิจัย และบทความที่เกี่ยวข้อง และใช้วิธีการวิเคราะห์ SWOT เพื่อทำการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ภายนอก จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภัยคุกคามของ Shanghai Ding Dong Art School สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญทางด้านการศึกษาศิลปะและอุตสาหกรรม จำนวน 5 คน โดยการสัมภาษณ์เชิงลึกและวิเคราะห์ข้อมูลของรูปแบบปัญหาและแนวโน้มในการพัฒนาจากเนื้อหาการสัมภาษณ์
ผลการวิจัยพบว่า 1) Shanghai Ding Dong Art School เป็นสถาบันศิลปะที่ตั้งอยู่ในพื้นที่เศรษฐกิจ กลุ่มผู้อยู่อาศัยมีรายได้สูง มีรูปแบบการดำเนินการที่สะท้อนให้เห็นปัจจัยในเรื่องความอิ่มตัวของตลาดโรงเรียนศิลปะ ความกดดันทางการแข่งขัน การหมุนเวียนของบุคลากรและข้อกำหนดของรัฐบาล โรงเรียนมีค่าใช้จ่ายในการดำเนินการค่อนข้างมาก ส่งผลให้เกิดปัญหาต่อต้นทุนการดำเนินการ และ 2) รูปแบบการจัดการ ปัญหาและแนวทางในการดำเนินงาน Shanghai Ding Dong Art School มีกลยุทธ์และทิศทางการพัฒนาแบบอนุรักษ์นิยม ขาดการพัฒนาการตลาดในระดับสูง การวางกลไกในการจัดการตำแหน่งของบุคลากรที่มีการปรับเปลี่ยนอยู่ตลอดเวลา สำหรับกลยุทธ์การพัฒนาและแนวทางในการดำเนินงาน ประกอบด้วย 4 ประเด็น คือ การขยายขนาดของโรงเรียน การพัฒนาคุณภาพของโรงเรียน ความร่วมมือและกลไกการสำรองบุคลากรทางการสอน
เอกสารอ้างอิง
Chan, B. (2016). A day in the life of a Chinese student. https://medium.com/%40bevchan/a-day-in-the-life-of-a-chinese-student-175556e70eaf
Chen, Y. (2018). Analysis and measures of art development and measures outside the school. Art Education, 60, 126-128.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Dou, J. (2022). Portal portrait and organization of children's art training institutions [Unpublished master's thesis]. East China Normal University.
Hashim, N. A., Tan, F. B., & Goh, P. S. (2021). Dynamic capabilities in education organizations: A conceptual framework. Journal of Organizational Change Management, 34(4), 812-828. https://doi.org/10.1108/JOCM-01-2015-0019
Ingersoll, R. M. (2021). Teacher turnover and teacher shortages: An organizational analysis. American Educational Research Journal, 58(5), 914-944. https://doi.org/10.3102/00028312038003499
Lee, J., & Lee, H. (2022). Managing costs and competition in small education businesses: Evidence from private institutions. Small Business Economics, 59(1), 145-164.
Mishra, P., Henriksen, D., & Mehta, R. (2020). Creativity in education: Insights from research and practice. Review of Research in Education, 44(1), 3-25.
Teece, D. J. (2018). Business models and dynamic capabilities. Long Range Planning, 51(1), 40-49. https://doi.org/10.1016/j.lrp.2017.06.007
The Central Committee of the Communist Party of China, & The State Council. (2020). Opinions on comprehensively strengthening and improving aesthetic education in schools in the new era. https://www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิชาการสังคมศาสตร์เครือข่ายวิจัยประชาชื่น
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสังคมศาสตร์เครือข่ายวิจัยประชาชื่น
