ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบที่มีต่อความสามารถในการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่นของนักศึกษาครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคะแนนความสามารถด้านการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่นของนักศึกษาครูก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการการคิดเชิงออกแบบและประเมินสมรรถนะในการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่นของนักศึกษาครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษชั้นปีที่ 3 คณะครุศาสตร์และการพัฒนามนุษย์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 18 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Sample Random Sampling) เพื่อใช้ในการทดลอง ระยะเวลาที่ใช้ในการทดลอง จำนวน 14 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง รวมทั้งสิ้น 42 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการการคิดเชิงออกแบบ จำนวน 14 แผน 2) แบบทดสอบการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่น และ 3) แบบประเมินสมรรถนะในการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณากับบริบทท้องถิ่น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test แบบจับคู่ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษาครูหลังได้รับการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการการคิดเชิงออกแบบมีคะแนนความสามารถด้านการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่นสูงกว่าก่อนการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ผลการประเมินสมรรถนะในการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่นของนักศึกษาครูในภาพรวมทุกด้านอยู่ในระดับดีมาก ( = 4.02, S.D. = 0.86) ซึ่งการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบสามารถพัฒนาความสามารถด้านการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่นของนักศึกษาครูให้สูงขึ้น และการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบสามารถพัฒนาสมรรถนะในการออกแบบนวัตกรรมทางการสอนภาษาอังกฤษที่บูรณาการกับบริบทท้องถิ่นของนักศึกษาครูอยู่ในระดับดีมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bender-Salazar, R. (2023). Design thinking as an effective method for problem-setting and needfinding for entrepreneurial teams addressing wicked problems. Journal of Innovation and Entrepreneurship, 12(1), 1-23. https://www.innovationentrepreneurship.springeropen.com/articles/10.1186/s13731-023-00291-2
Brown, T. (2009). Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. HarperCollins, New York.
Bucha, S. (2020). The Develop Learning Activities by Design Thinking with Participatory Learning to Promote Creativity of Mathayomsuksa 5 students. Journal of MCU Nakhondhat, 7(12), 210-221. https://so03. tci-thaijo.org/ index.php/ JMND/article/view/249108
Chalermsuk, N. (2023). The Development of Blended Instructional Model in Art Education Based on Design Thinking and Practical Art Learning Integrated with Cognitive Tools to Enhance Creative Thinking and Artworks of High School Students. Journal of Education Naresuan University, 25(3), 117-128. https:// www. so06.tci thaijo.org/ index.php/ edujournal_nu/article/view/246753
Clifford, J. & Reisinger, D. (2019). Community-based language learning. Georgetown University Press.
Cross, N, (2011). Design thinking: Understanding how designers think and work. Berg.
Darasawang, P., Reinders, H. & Waters, A. (2015). Innovation in language learning and teaching: The Case in Thailand. Palgrave Macmillan.
Dulyakasem, U. (2004). Thai social strategy in developing a learning method. The Teachers Council of Thailand.
Inthapthim, D., Paicharoen, N., Sathientharadol, P., Chetsadanuwat, K., & Gunma, N. (2024). The Effect of Implementation of Linguistic-Integrated Innovation for Teaching English to Minimize educational inequality of ethnic students in Phayao province. Trends of Humanities and Social Sciences Research, 12(1), 129-155.
https://www.so03.tci-thaijo.org/index.php/Humanties-up/article/view/ 272455
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice Hall.
Khaleddin, I. S. (2024). Innovations In Englis Language Teaching as an Important Factor of Modernization and Important. International Journal of Innovative Technologies in Social Science, 2(42), 1-3. https:// doi.org/10.31435/ rsglobal_ijitss/30062024/8143
Khammanee, T. (2013). The science of teaching. Chulalongkorn University Printing House.
Kirkland, K. & Sutch, D. (2009). Overcoming the barriers to educational innovation. Futurelab.
Henning, G. (1987). A Guide to Language Testing. Newbury House.
Hoysang, S. (2021). Developing a Social Contribution-Based Learning Model with Design Thinking to Enhance Public Mind for Dual Vocational Education Students. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 32(1), 216-230. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsu/article/download/240550/ 168085
Nilpan, M. (2015). Educational research methods. Faculty of Education, Silpakorn University.
Office of The Educational Council. (2017). Thailand education scheme (2017-2036). Retrieved April 2023, from https://www.search-library.parliament.go.th/bib/95431.
O’Sullivan, D. & Dooley, L. (2009). Applying innovation. Sage.
Pittayasenee, M. & Yuangsroi, P. (2021). Design thinking: A New Way Innovator. Lampang Rajabhat University Journal, 10(2), 190-199. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JLPRU/article/view/246560
Panich, V. (2014). Embedded formative assessment. Parbpim Ltd.
Rogers, E. (2003). Diffusion of Innovations (5th ed.). Free Press.
Roi Et Rajabhat University. (2024). Roi Et Rajabhat University strategic Plan 2023-2027. Retrieved December 2024, from https://www.reru.ac.th/other/19109/
