การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษาบนเว็บไซต์ Wordwall เพื่อพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษาบนเว็บไซต์ Wordwall และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษาบนเว็บไซต์ Wordwall รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental Research) โดยใช้แผนการทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนแห่งหนึ่งสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 20 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม ดำเนินการทดลองเป็นระยะเวลา 6 สัปดาห์ รวม 6 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาจีนพื้นฐานที่บูรณาการเกมการศึกษาบนเว็บไซต์ Wordwall จำนวน 6 แผน (ประกอบด้วยเกมจับคู่ เกมตอบคำถาม วงล้อสุ่ม เปิดกล่อง และแฟลชการ์ด) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาจีน และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ t-test for Dependent Samples ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาจีนของนักเรียนหลังได้รับการจัดการรู้ สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษาบนเว็บไซต์ Wordwall โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.54, S.D. = 0.54)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Alahmadi, A., & Foltz, A. (2020). Effects of Language Skills and Strategy Use on Vocabulary Learning through Lexical Translation and Inferencing. Journal of Psycholinguistic Research, 49(6), 975–991.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New York: Prentice-Hall.
Gladcharoen, K., & Hongsamsibkao, N. (2023). The Development of Chinese Vocabulary Memorization Skills Using Wordwall Game Media for Prathomsuksa 2 Students at Demonstration School of Uttaradit Rajabhat University. Journal of Education Uttaradit Rajabhat University, 2(2), 55–64.
Krashen, S. D. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. London: Longman.
Mayer, R. E. (2014). Computer Games for Learning: An Evidence-Based Approach. Cambridge, MA: MIT Press.
Meecharoen, K. (2020). The Development of Listening-Speaking Abilities in Chinese Language through Task-Based Learning with Multimedia for Grade 7 Students. (Master’s Thesis). Silpakorn University. Nakhon Pathom.
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Teachers’ Council of Thailand Trade Organization.
National Statistical Office. (2023). Summary of Important Findings on ICT Use by Children and Youth 2023. Retrieved September 19, 2025, from https://www.nso.go.th/nsoweb/storage/survey_detail/2024/20240731153627_ 28521. pdf
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of Game-Based Learning. Educational Psychologist, 50(4), 258–283.
Promsena, P., Kongtrakul, P., Buamuang, W., & Limpipattanakul, S. (2021). Using Word Wall Educational Games in Organizing Learning Activities for English for Life and Society Subject on “What Should You Do?” for High School Students at Lamae District Non-Formal Education Centre. Journal of Integration Social Sciences and Development, 1(1), 31–38.
Rungbanjit, W., & Rungbanjit, W. (2021). Using Vocabulary Games to Develop Chinese Vocabulary Learning and Pronunciation of Grade 11 Students at Thamavitya Mulniti School. The 5th National Academic Conference on Education for Learning Development 2021 (pp. 106-116). Faculty of Education, Suan Sunandha Rajabhat University. Bangkok.
Skinner, B. F. (1954). The Science of Learning and the Art of Teaching. Harvard Educational Review, 24(2), 86–97.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wattanakamolcul, P., & Somkanay, M. (2021). The Development of Chinese Vocabulary Learning Skills by Using Games via Application. Journal of Research and Development Institute Suan Sunandha Rajabhat University, 13(1), 98–109.
Zhu, S., & Wang, C. (2022). Vocabulary Learning in Chinese as a Second Language: Exploring the Role of Self-Regulation in Facilitating Vocabulary Knowledge of Second Language Learners. Frontiers in Psychology, 13(893900), 1–13.
