รูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาองค์ประกอบและแนวทางการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2. เพื่อสร้างและตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และ 3. เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา การดำเนินการวิจัยมี 3 ขั้นตอน ประกอบด้วย 1) การศึกษาองค์ประกอบ และแนวทางการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน และสัมภาษณ์สถานศึกษาที่มีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) จำนวน 3 แห่ง 2) การสร้างและตรวจสอบรูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษาโดยนำข้อมูลจากขั้นตอนที่ 1 มายกร่างการพัฒนารูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และตรวจสอบความเหมาะสมของรูปแบบฯ ด้วยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 9 คน และ 3) การประเมินรูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบกับผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการฝ่ายกิจการนักเรียน นักศึกษา และหัวหน้างานแนะแนวอาชีพและการจัดหางานในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในเขตภาคกลาง จำนวน 144 คน
ผลการวิจัย พบว่า 1. องค์ประกอบการแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประกอบด้วย หลักการและวัตถุประสงค์ของการแนะแนว ขอบข่ายบริการงานแนะแนว คณะบุคคลในการดำเนินงานงานแนะแนว กระบวนการดำเนินงานงานแนะแนว และผลของงานแนะแนว 2. รูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการและวัตถุประสงค์การแนะแนวในสถานศึกษา 2) ขอบข่ายของงานแนะแนวในสถานศึกษา 3) คณะบุคคลในการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา 4) กระบวนการดำเนินงานแนะแนวในสถานศึกษา และ 5) ผลผลิตการแนะแนวในสถานศึกษา 3. การตรวจสอบรูปแบบการบริหาร งานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิพิจารณาว่าเหมาะสม ส่วนผลการประเมินรูปแบบการบริหารงานแนะแนวในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่พัฒนาขึ้น พบว่า มีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Department of Employment. (2020). Strategies for Resolving and Preventing Labor Shortages. Retrieved June 19, 2022, from https://www.doe.go.th/prd/assets/upload/files/lmia_ th/498391d8154f6237d5db6b423d5f1b85.pdf
Guidance Association of Thailand. (2016). Guidance Activity Learning Management. Bangkok: Printing House of the Agricultural Cooperatives Association of Thailand.
Manop, K. (2013). Model of Committee Management for Academic Affairs Development in Schools under the Office of Secondary Education Service Areas. (Doctoral Dissertation). Naresuan University. Phitsanulok.
Niwat, N. (2011). Development a Model of Lab School Administration. (Doctoral Dissertation). Eastern Asia University. Bangkok.
Office of the Basic Education. (2008). Guideline for Organizing Guidance Activities according for the Core Curriculum Basic Education 2008. Bangkok: Printing House of the Agricultural Cooperatives Association of Thailand.
Office of the Education Council. (2017). National Education Development Plan C.E. 2017-2036. Bangkok: Office of the Education Council.
Office of the National of the Economic and Social Development Board. (2018). National Strategy C.E. 2018-2037. Bangkok: Office of the National of the Economic and Social Development Board.
Office of Vocational Education Commission. (2008). Vocational Education Act 2008. Bangkok: Office of Vocational Education Commission.
Office of Vocational Education Commission. (2009). Regulation of the Office of Vocational Education Commission on the Administration of Educational Institutions 2009. Bangkok: Office of Vocational Education Commission.
Office of Vocational Education Commission. (2014). Operating Manual Project to Reduce Dropout Problems of Vocational Learners. Bangkok: Office of Vocational Education.
Sakol, W. (2013). Guidance for Self-worth. Bangkok: Rayprint.
Sunisa, W. (2016). Principle of Guidance. Udonthani: Udonthani Rajabhat University.
Surin, K. (2015). A Model of Participatory Management through Governing Board for Promoting the Efficiency of the Primary Education Service Area Office. (Doctoral Dissertation). Naresuan University. Phitsanulok.
Suwit, W. (2017). The Administrative Model in the Office of Academic Resources and Information Technology, Rajabhat University. (Doctoral Dissertation). Naresuan University. Phitsanulok.
Wanadee, S. (2018). Vocational Education for the Country Development. Bangkok: Pimsayampraritas.