การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้ดูแลเด็กปฐมวัยในโรงเรียนคาทอลิกของอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ ที่ตั้งอยู่จังหวัดกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้ดูแลเด็กปฐมวัยในโรงเรียนคาทอลิก 2. เพื่อทดลองใช้และประเมินหลักสูตร 3. เพื่อปรับปรุงหลักสูตรการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน 1) การพัฒนาหลักสูตร โดยศึกษาความต้องการจำเป็นจากประชากร คือ ผู้อำนวยการโรงเรียนหรือผู้บริหาร ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายปฐมวัย และ กลุ่มตัวอย่างของครูและพี่เลี้ยงผู้ดูแลเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนคาทอลิกสังกัดอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ ที่ตั้งอยู่ในจังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวนทั้ง 13 โรงเรียน 2) การทดลองใช้หลักสูตรและประเมินผล กับ ผู้อำนวยการหรือผู้บริหาร ครูและพี่เลี้ยงผู้ดูแลเด็กปฐมวัย จากโรงเรียนเซนต์ปีเตอร์ ธนบุรี และ โรงเรียนคาเบรียลอุปถัมภ์ 3) การปรับปรุงหลักสูตร โดยวิเคราะห์ผลที่ได้จากการทดลองใช้หลักสูตร
ผลการวิจัยพบว่า 1. หลักสูตรฝึกอบรม ประกอบด้วย 7 โมดูล (1) ผู้บริหาร VS ภาวะผู้นำ (2) แนวคิดและองค์ประกอบพฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง (3) องค์ประกอบด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ (4) องค์ประกอบด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล (5) องค์ประกอบด้านการกระตุ้นทางสติปัญญา (6) องค์ประกอบด้านการสร้างแรงบันดาลใจ และ (7) การไตร่ตรอง การตั้งเป้าหมาย การทำข้อตกลงของกลุ่ม 2. ผลการทดลองใช้และประเมินหลักสูตร พบว่า หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรระยะสั้นที่จุดประกาย การตระหนักรู้เรื่องภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในผู้ดูแลเด็กปฐมวัยได้เป็นอย่างดี นำไปสู่การปรับปรุงที่ดีขึ้นในตัวผู้ดูแลเด็กปฐมวัยต่อการพัฒนาตนเองในเรื่องภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงทั้งด้านความรู้และพฤติกรรม 3. การปรับปรุงหลักสูตรส่งผลในการเพิ่มเวลาการอบรมเล็กน้อย โดยให้การอบรมเริ่มเร็วขึ้นทำให้มีเวลามากขึ้น เพื่อครอบคลุมเนื้อหาตามหลักสูตรได้ครบถ้วนสมบูรณ์
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Bass, B. M. (2006). Transformational Leadership. (2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Boonchote, T. (2022). VUCA for Leader in Future Work: 4 Techniques for Coping with Uncertainty for Modern Leaders. Retrieved September 20, 2020, from https://th.hrnote.asia/orgdevelopment/vuca-for-leader-in-future-work-03032021/
Caplan, R. (2013). In Brief: The Science of Early Childhood Development. Policy Implications: Exit Strategies and State Building. Retrieved March 7, 2020, from https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199760114.003.0017
Catholic Education Council of Thailand (2020). Statistical Data of the Number of Students, Teachers, Catholic Schools and Institutions for the Academic Year 2020. Retrieved May 5, 2021, from http://catholic-education.or.th/home/phocadownload/Annual_statistics/สถิติ%202563.pdf
Chutabhakdikul, N. (2017). Assessment of the Development of Executive Function (EF) in Early Childhood. Pediatric Nurses Association of Thailand. Retrieved May 13, 2021, from http://www.thaichildhealth.com/wp-content/uploads/2017/08/การประเมินพัฒนาการด้านการคิดเชิงบริหาร-EF-ในเด็กปฐมวัย-รศ.-ดร.-นวลจันทร์-จุฑาภักดีกุล-1.pdf
Heckman, J. (2009). Invest in the Very Young. In Encyclopedia on Early Childhood Development (pp. 1-5). University of Chicago. Retrieved May 5, 2021, from https://www.researchgate.net/publication/255601449_Invest_in_the_Very_Young
Integrative Learning. (2021). Wikimedia Foundation, Inc. Retrieved May 7, 2023, from https://en.wikipedia.org/wiki/Integrative_learning
Kidrakarn, P., & Pattiyatanee, S. (n.d.). Effectiveness Index: E.I. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University: JEM-MSU. Retrieved March 25, 2023, from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemmsu/article/download/154725/112520/
Middleton, T. (2023). The Importance of Teamwork (As Proven by Science). Work Life by Atlassian. Retrieved May 7, 2023, from https://www.atlassian.com/blog/teamwork/the-importance-of-teamwork
Myers, C., & Pickeral, T. (1997). Service-learning: An Essential Process for Preparing Teachers as Transformational Leaders in the Reform of Public Education. In Erickson, J. A., & Anderson, J. B. (Ed). Learning with the Community: Concepts and Models for Service-learning in Teacher Education (pp. 13-41). Sterling, VA: Stylus Publishing LLC.
Pearson, C. S. (2012). The Transforming Leader: New Approaches to Leadership for the Twenty-First Century. San Francisco, CA: Bernett-Koehler.
RLG Institute. (2020). What is EF and Why Is It More Important to Your Child than EQ and IQ?. RLG Institute (Rakluke Learning Group) Retrieved May 13, 2021, from https://www.rakluke.com/child-development-all/kid-development/item/ef-eq-iq.html
Rosenfeld, J. (2015). 10 Amazing Facts About the Infant Brain. Retrieved March 7, 2020, from http://mentalfloss.com/article/70105/10-amazing-facts-about-infant-brain
Sarakitprija, V. (2007). Project Approach. Preschool Education Association of Thailand under the Royal Patronage of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn. Retrieved May 10, 2021, from https://www.preschool.or.th/knowledge_project_approach.php
Shen, J. et al. (2020). The Association between Teacher Leadership and Student Achievement: A meta-analysis. Retrieved May 3, 2021, from https://doi.org/10.1016/j.edurev. 2020.100357
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models and Applications. (1st ed.). San Francisco, CA: John Wiley & Sons, Inc.
The Development of Early Childhood Act B.E. 2562. (2019). The Government Gazette. Retrieved May 4, 2021, from http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2562/A/056/T_0005.PDF
Thongpiyaphoom, C. (2017). Catholic Education Identity. Catholic Education Council of Thailand. Retrieved May 8, 2020, from http://thaicatholiceducation.blogspot.com/2017/08/11-4.html?m=1
Vatican News. (2020). “Global Compact on Education”. Together to Look Beyond. Retrieved May 6, 2021, from https://www.youtube.com/watch?v=vHtwQ2NKVIs
Wongwanich, S. (2019). Needs Assessment Research. Bangkok: Chulalongkorn University.