การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการให้เหตุผล เรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการให้เหตุผลเรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษา การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านดอนสระ อำเภอพนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้องเรียนจำนวน 10 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดทักษะการให้เหตุผล โดยดำเนินการทดลองกลุ่มตัวอย่างเดียวมีการทดสอบก่อนและหลังเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐานหา ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เนื่องจากกลุ่มตัวอย่างมีขนาดเล็ก การแจกแจงของประชากรเป็นแบบปกติ จึงทดสอบสมมติฐาน โดยใช้สถิติพารามิเตอร์ ด้วยสถิติทดสอบ t-test Dependent และ สถิติไม่ใช้พารามิเตอร์ ด้วยการทดสอบ Wilcoxon signed – ranks test
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาโดยใช้สถิติทั้งสองแบบในการทดสอบสมมติฐาน พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 2) ทักษะการให้เหตุผลของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาโดยใช้สถิติทั้งสองแบบในการทดสอบสมมติฐาน พบว่าทักษะการให้เหตุผลหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Chaibao, C. (2009). A Study of Teaching Methods in Case Study that Affects Achieement of Studying Introduction to Sociology in Culture. Retrieved September 18, 2020, from http://eduweb.kpru.ac.th/pdf/rs15
Chayarat, K. (2017). Measuring the Learning Achievement of Learner by Teaching and Learning Management in Case Study with Short Question with ASA in the Course of Analysis and System Design. Learning Subject for Developing the New Project Work from Old Project Work. Bangkok: SIBA College.
Khemmani, T. (2013). Types of Multiple Teaching. (8th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Khemmani, T. (2017). Science of Teaching: Knowledge for Organizing Effective Learning Processes. (18th ed.). Bangkok: Chulabook.
Laha, S. (2013). Education in the Era of Globalization. Retrieved September 18, 2020, from http://www.mbuisc.ac.th/phd/academic/globalization.pdf
Malangtupthong, P. (2015). The Effect of Organizing Inductive and Deductive Learning on Mathematical Reasoning and Written Communication Abilities in Numbers Theory of Mathayomsuksa IV Student. (Master’s Thesis). Burapha University. Chon Buri.
Srisa - Ard, B. (2017). Preliminary Research. (9th ed.). Bangkok: Suwiriyasan.
Sulong, W. (2018). Promotion of Analytical Thinking by Using Case-Study Learning for Quality Administration in Organization Program, 2nd Level of High Vocational Certificate. (Master’s Thesis). College of Education Science, Dhurakij Pundit University. Bangkok.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2008). Mathematics Books. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao.