การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานก่อนเรียนและหลังเรียน 2) ศึกษาจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนเซนต์โยเซฟเกาะสมุย อำเภอ เกาะ สมุย จังหวัด สุราษฎร์ธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 29 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เรื่อง กระบวนการเกิดหิน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบวัดจิตวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test Dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานอยู่ในระดับดี ( =4.14, S.D.=0.71)
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานก่อนเรียนและหลังเรียน 2) ศึกษาจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 โรงเรียนเซนต์โยเซฟเกาะสมุย อำเภอ เกาะ สมุย จังหวัด สุราษฎร์ธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 29 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน เรื่อง กระบวนการเกิดหิน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบวัดจิตวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test Dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานอยู่ในระดับดี ( =4.14, S.D.=0.71)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Bonchu, O. (2018). Learning Achievenment and The Scientific Mind of Mathayomsuksa 4 Students Using Active and Cooperatie Learning with Problem Situation. (Master’s Thesis). Burapha University. Chonburi.
Chawengchutirat, P. (2016). Learning Activity in Health Education Subject for Improving and Caring Personal Health of Mathayomsuksa IIII Students by Using Project Base Learning. (Master’s Thesis). Burapha University. Chonburi.
Dachakupt, P. (2015). Learning Activities in 21st Century. Bangkok: Chulalongkorn University.
Dechakup, P., & Yindeesuk, P. (2012). A Practical Manual for Developing Learning Outcomes in Qualified Classroom. (1st ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Khotjampa, N. (2013). Development of Using Laboratory Method Activity Packages of Project-Base Learning to the Conceptual Thinking Ability, Problem-Solving Thinking Ability and Science Learning Achievement of Prathomsuksa 4 Students. (Master’s Thesis). Sakonnakhon Rajabhat University. SakonNakhon.
Nuangchalerm, P. (2015). Learning in Science in the 21st Century. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House.
Office of the Education Council. (2017). The National Scheme of Education B.E. 2560-2579 (2017-2036). Bangkok: Prikwan Graphic.
Piangduangjai, N. (2015). The Development of Instructional Science Model by Using Project-Based Learning Through Inquiry-Based Learning by Flipped Classroom Approach to Enhance Creative innovation Ability and Scientific Minds of Ninth Grade Students. (Master’s Thesis). Silpakorn University. Bangkok.
Pisutpaisarn, T. (2016). A Development of Learning Science: A Project-Based Learning Model to Enhance Scientific Creativity in Prathomsuksa 6 Students in School under the Department of Local Administration in Lower Northeastern Thailand. Journal of industrial Technology Ubon Ratchathani Rajabhat University, 6(1), 28-47.
Promkatkaew, T. (2014). Project-Based Learning: PBL. IPST Magazine, 42(188), 14-17.
The National Institute of Educational Testing Service. (2020). O-NET Exam Result Announcement. Retrieved April 20, 2021, form https://www.niets.or.th/th