การพัฒนาแบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษทางการศึกษาด้วยกลวิธีปฏิสัมพันธ์เพื่อพัฒนาทักษะทางการอ่าน-เขียน สำหรับนักศึกษาครูมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย

บทคัดย่อ

บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษทางการศึกษาด้วยกลวิธีปฏิสัมพันธ์ ให้ได้ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถทางด้านการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษ ก่อนและหลังการใช้แบบฝึก ฯ และ 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึก ฯ เป็นการวิจัยเชิงผสมผสานวิธี แบบรองรับภายใน ด้วยการศึกษา วิธีวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยใช้แบบแผนการทดลองแบบกลุ่มตัวอย่างกลุ่มเดียว มีการทดสอบก่อนและ หลังการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาคณะครุศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ที่ได้มาจากการสุ่มอย่างง่ายจำนวน 1 ห้องเรียน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ 1) แบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษทางการศึกษาด้วยกลวิธีปฏิสัมพันธ์ 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เรียนต่อแบบฝึก ฯ ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติพื้นฐาน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ t-test เพื่อเปรียบเทียบความสามารถทางการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษของผู้เรียนกลุ่มตัวอย่างก่อนและหลังเรียนด้วยแบบฝึก ฯ และใช้ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในการหาค่าระดับความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกฯ และการวิเคราะห์เนื้อหาแล้วเขียนบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแบบฝึก ฯ มีค่าเท่ากับ 80.15/ 82.03 ค่าเฉลี่ยของการทดสอบการอ่าน – เขียนภาษาอังกฤษจากแบบฝึก 8 บทเรียนเท่ากับ 80.15 และค่าเฉลี่ยคะแนนการทดสอบหลังเรียนเท่ากับ 82.03 ซึ่งถือว่าสูงกว่าเกณฑ์กำหนดไว้คือ 80/80 2) ความสามารถทางการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนกลุ่มตัวอย่างสูงขึ้นหลังจากที่เรียนด้วยแบบฝึกฯ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 แสดงให้เห็นว่าค่าเฉลี่ยคะแนนความสามารถในการอ่าน - เขียน หลังการทดลองใช้แบบฝึก ฯ เท่ากับ 42 คะแนน ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.50 3) กลุ่มตัวอย่างมีความคิดเห็นที่ดีมากต่อแบบฝึกฯ โดยเฉลี่ยรวม (x ̅ = 4.78, S.D. = 0.17) อยู่ในระดับมากที่สุด