การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามหลักคำสอนของพระพุทธศาสนา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการปฏิบัติตามหลักไตรสิกขาสำหรับพระภิกษุนวกะ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามหลักคำสอนของพระพุทธศาสนาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการปฏิบัติตามหลักไตรสิกขาสำหรับพระภิกษุนวกะ 2) ศึกษาประสิทธิผลหลักสูตรฝึกอบรมตามหลักคำสอนของพระพุทธศาสนาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการปฏิบัติตามหลักไตรสิกขาสำหรับพระภิกษุนวกะ โดยใช้วิธีการวิจัยและพัฒนา แล้วทดลองใช้หลักสูตรที่พัฒนาขึ้นกับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นพระภิกษุนวกะ จำนวน 45 รูป เป็นเวลา 15 วัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย หลักสูตรฝึกอบรม แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินความสามารถในการปฏิบัติตามหลักไตรสิกขา และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) หลักสูตรฝึกอบรมตามหลักคำสอนของพระพุทธศาสนาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการปฏิบัติตามหลักไตรสิกขาสำหรับพระภิกษุนวกะที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมี 6 องค์ประกอบ คือ (1) หลักการและเหตุผล (2) จุดมุ่งหมายหลักสูตร (3) เนื้อหาสาระของหลักสูตร (4) กิจกรรมการฝึกอบรม (5) สื่อ และแหล่งเรียนรู้ และ (6) การวัดและประเมินผล 2) ประสิทธิผลของการใช้หลักสูตรฝึกอบรมที่พัฒนาขึ้นเป็นดังนี้ (1) พระภิกษุนวกะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) พระภิกษุนวกะมีความสามารถในการปฏิบัติตามหลักไตรสิกขา หลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) พระภิกษุนวกะมีความพึงพอใจต่อการใช้หลักสูตรฝึกอบรมในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x ̅= 4.22, S.D. = 0.64)
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Adiwatanasit, C. (2005). Sociology according to Buddhism. (2nd ed.). Bangkok: Kasetsart University.
Bangmo, S. (2013). Organization and management. (6th ed.). Bangkok: Witthayaphat.
Buasri, T. (1999). Course theory: Design and development. (2nd ed.). Bangkok: Thanatach Printing.
Buddhadasa Bhikkhu. (2006). Follow in the footsteps of Arhat. Bangkok: Dharma Council.
Chaleek Nak, O. (2010). Comparison of academic achievement and critical thinking. From threefold learning with normal learning management Invention For students Mathayomsuksa 2. (Master’s Thesis). Rajamangala University of Technology Thanyaburi. Pathum Thani.
Chulasub, N. (1999). Associated groups for training. Bangkok: Had thip.
Khammanee, T. (2013). Teaching science: knowledge for effective learning process management. (17th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University.
Kirkpatrick, D. L. (1998). Evaluating training programs: The four levels. (2nd ed.). San Francisco, CA: Berrett-Koehler Publishers.
Kunanukon, S. (1993). Curriculum and teaching. Bangkok: Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Munkham, S., & Munkham, O. (2002). 20 Learning Management Methods: To Develop Morality Ethics, values and Learning to seek knowledge by oneself. Bangkok: P̣haph phimph.
Phonpanich, T. (2006). Threefold Teaching - Project of the Buddhist School. Office of Phayao Educational Service Area.
Phrakhru Siri Thammapirat. (2016). The use of threefold principles in the practice of professional nurses. Hat Yai Hospital Hospital, Hat Yai District, Songkhla Province. Journal of MCU Nakhondhat. 3(2), 1-12.
Phramaha Lod Ratthanayano. (2012). Study of Phra Nuak's opinions on ordination: a case study of Wat Chollaprathanrangsarit. Nonthaburi Province. (Master ‘s Thesis). Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Ayutthaya.
Phramaha Sahas Titasaro. (2014). Human resource management in temples for society. Bangkok: Mahachulalongkornrajavidyalaya Publishing House.
Phra Thanong Thammiko. (2010). Analytical study of ordination problems in modern Thai society. (Master’s Thesis). Mahachulalongkornrajavidyalaya University. Ayuthaya.
Phra Thiradech Techathammo (Hiran). (2020). Guidelines for the development of the Sangkhana naga in the present society. Journal of MCU Nakhondhat. 7(1), 30-41.
Phromsut, W. (2004). Ordination: The Refinement Process for Quality Religious Heirs. (Master’s Thesis). Thammasat University. Bangkok.
Phuphan, S. (2003). Basic concepts in creating and developing curriculum. Chiang Mai: Sangsin.
Si Sa-at, B. (2003). Teaching development. Bangkok: Suriyasan.
Suansungnern, M. (2014). Self-Development in accordance with Buddhism. Bangkok: Mahachulalongkornrajavidyalaya University.
Taba, H. (1962). Curriculum Development: theory and Practice. New York: Harcourt Brace and Word.
Thananan, S. (2011). Human resource development. (6th ed.). Bangkok: TPN Press Limited Partnership.
Utharanan, S. (1989). Curriculum development. Bangkok: Mit Siam.
Watana, S. (2015). Achievement in meditation practice in accordance with Buddhism. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University In the royal patronage, 9(3), 46-56.
Wongyai, W. (1994). Curriculum and teaching and learning process development. Bangkok: Suwiriyasasn.