การสังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้แบบบริการสังคม เพื่อส่งเสริมจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอการสังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้แบบบริการสังคมเพื่อส่งเสริมจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 การนำเสนอในครั้งนี้เป็นการการสังเคราะห์เอกสารในระยะที่ 1 การศึกษาบริบทสภาพปัจจุบันและแนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการเรียนการสอนโดยการบริการสังคม วิเคราะห์และสังเคราะห์ในลักษณะพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการเรียนรู้แบบบริการสังคมเพื่อส่งเสริมจิตสาธารณะ เป็นการสอนการคิดที่ดีที่สุด เพราะเป็นการคิดแบบเป็นวงจรมีกระบวนการและขั้นตอนที่จะก้าวไปทีละขั้น ๆ โครงการการเรียนการสอนโดยการบริการสังคมจะสมบูรณ์เมื่อเยาวชน หรือนักเรียนหรือผู้ปฏิบัติและชุมชนได้รับความสำเร็จร่วมกัน ทุกขั้นตอนของวงจรการเรียนการสอนโดยการบริการสังคมจะสร้างการเรียนรู้ และประสบการณ์สิ่งที่เกิดขึ้นแต่ละขั้นตอนจะเป็นแนวทางให้ดำเนินการวางแผน และการปฏิบัติกิจกรรมสู่ชุมชนสิ่งสำคัญที่จะต้องตระหนักสำหรับผู้ปฏิบัติ คือ จะต้องเรียนรู้ถึงกระบวนการแต่ละขั้นตอนและผลสะท้อนที่จะได้รับในแต่ละขั้นตอน ทุกคนจะต้องอภิปรายร่วมกันด้วยคำถามง่าย ๆ สร้างความเข้าใจซึ่งกันและกันเพื่อความสำเร็จในงานเรียนรู้และก้าวต่อไป
Article Details
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
References
Chantawee, B., Udomsak, P. V., & Sritrakarn, T. (2020). A Study of Responsibility Development of Students in 21St Century Opportunity Expansion School in Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Education Service Area Office 1. Journal of Arts Management, 4(1), 23-33.
Chuayprom, S., & Kaewurai, W. (2016). A Development of Activities Model to Enhance Public Mind through Service Learning for Elementary Students. Lampang Rajabhat University Journal, 5(2), 133-146.
Horsaengchai, S., Vatagovito, P. P., & Abhinandavedi, P. W. (2020). The Perspective of Education as Philosophy Changing Acceptation as Buddhist Peaceful Means. Journal of Arts Management, 4(1), 180-192.
Joyce, B., & Weil, M. (2010). Models of Teaching. United State of America: Prentice Hall International.
Joyce, B. R., & Weil, E.A. (2004). Models of Teaching. (7th ed.). London: Allyn & Bacon.
National Youth Leadership Council. (2010). Standard & Curriculum Integration, Best Pratices, Reflection, Youth Voice & Leadership. Retrieved January 12, 2020. from http://www/nyle.org.
Office of the Education Council. (2005). National Education Standards. Bangkok: Office of the Education Council.
Office of the National Education Commission. (2002). National Education Act B.E. 2542 and Amendment B.E. 2545. Bangkok: Office of the National Education Commission.
Pantumanawin, P. (1995). Ethical Tree Theory of Research and Human Development. Bangkok: National Institute of Development Administration.
Thitipasitthikorn, P. P., Yusamran, P., & Sodprasert, S. (2020). Conscious Building the Good Citizenship in Community development and Urbanized Buddhist Community in Nakhon Pathom Province. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 3(1), 63-80.
Wattanathamsiri, P., & Sanjohn, S. (2000). Desirable Thai Consciousness. Bangkok: October Printing.