The Relationship Between the Competencies of Educational Administrators in the 21st Century and the Teachers Performance Under the Bangkok Metropolitan Administration
Keywords:
Relationship, Competencies of school administrators in the 21st century, Teacher performanceAbstract
The objectives of this research were: 1) to study the competencies of school administrators in the 21st century under the Bangkok Metropolitan Administration; 2) to study the work performance of teachers in schools under the Bangkok Metropolitan Administration; and 3) to study the relationship between the competencies of school administrators in the 21st century and the performance of teachers in schools under the Bangkok Metropolitan Administration. The population in this study consists of teachers under the Bangkok Metropolitan Administration for the academic year 2024, totaling 12,654 individuals. The research sample consisted 370 teachers who worked in school under the Bangkok Metropolitan Administration in academic year 2024, which were selected by multi-stage random sampling. The research instrument was a questionnaire. The Cronbach's alpha coefficient of the questionnaire is 0.976. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and pearson's product moment correlation coefficient.
The research findings were as follows: 1) the overall competencies of school administrators in the 21st century under the Bangkok Metropolitan Administration are at a high level ( = 4.42). The area with the highest average score is the goal-oriented achievement, followed by self-development, teamwork, effective communication, and the use of digital technology; 2) the overall performance of teachers in schools under the Bangkok Metropolitan Administration is at the highest level (
= 4.53). The area with the highest average score is the teaching performance, followed by self-development, classroom management, instructional management, and relationships with parents and the community and 3) the competencies of school administrators in the 21st century and the performance of teachers in schools under the Bangkok Metropolitan Administration are overall at a high level, with statistical significance at the .01 level, in accordance with the research hypothesis.
Downloads
References
กฤษณะ เชียงแรง. (2564). การศึกษาสมรรถนะหลักผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กลุ่มสหวิทยาเขตเบญจมิตร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา.
ขวัญสุดา อ่วมสะอาด. (2565). สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2562. (2562, มีนาคม 20). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136, ตอนพิเศษ 68 ง. หน้า 18-20.
ฉัตรวีรยา ธนัชชาอัครสิริ. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารกับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธัญศญา ธรรศโสภณ และสุธาสินี วิยาภรณ์. (2567, มกราคม). “สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับความสุขในการทำงานของครูสังกัดเทศบาลในจังหวัดสมุทรสาคร.” วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 11(1) : 271-278.
นภาลักษณ์ รุ่งสุวรรณ. (2556). การวิเคราะห์ปัจจัยการบริหารจัดการที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศรีปทุม.
นิธิวดี แพรวัฒนะสุข และสุภาวดี ลาภเจริญ. (2565, มิถุนายน). “การศึกษาสมรรถนะที่จําเป็นของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในสถานการณ์สังคมพลิกผัน (Disruptive) ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2.” journal of Roi Kaensarn AcademiVol. 7(6) : 205-223.
ประคอง กรรณสูต. (2542). สถิติเพื่อการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, สิงหาคม 19). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116, ตอนที่ 74 ก. หน้า 2.
ไพศาล วรคา. (2561). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 9. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.
วริษา ฮวดศรี และคณะ. (2564, มกราคม-มิถุนายน). “ภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา.” วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 22(1) : 103-117.
สุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุวรา จรนิเทศสกุลชัย และคณะ. (2566, มกราคม-มีนาคม). “ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี.” Journal of Education and Innovation 2024. 26(1) : 386-397.
สำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2564-2569). กรุงเทพฯ : วันไฟน์เดย์ จำกัด.
_________. (2566). รายงานสถิติการศึกษา ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ : ร้านพจน์กล่องกระดาษ
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ : บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Best, J., & Kahn, J. V. (1993). Research in Education. 7th ed. Boston : Allyn and Bacon.
Cohen, L., Mansion, L., & Marrison, K. (2018). Research Methods in Education. 8th ed. New York : Routledge.
