Components of Learning Leadership for School Administrators
Keywords:
Learning Leadership, School Administrators, Team learning, Self-directed learningAbstract
This research aimed to synthesize and evaluate the suitability of learning leadership components of school administrators. It was conducted as a qualitative study through two steps. Step 1 was the Synthesis of the learning leadership components of school administrators using intensive review from related studies, totaling 10 sources. Step 2 was the evaluation of the appropriateness of the learning leadership components through the experts
include university professors faculty members specializing in educational management and development, school administrators, and teachers from schools under the secondary educational service area office sakon nakhon five experts by stratified sampling The research tools included a synthesis form, used to Document synthesized and research and an evaluation form used to evaluated the components appropriateness. Qualitative data from the data synthesis were analyzed using content analysis, while quantitative data were analyzed using computer software. The collected data were analyzed for frequency, percentage, mean and standard deviation.
The findings revealed that learning leadership of school administrators consisted of six components, namely team learning, creativity, learning environment, information technology implementation, integration, and self-directed learning. Overall components showed the highest level of appropriateness.
Downloads
References
กนกอร กวานสุพรรณ. (2560, พฤษภาคม - สิงหาคม). “การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างทักษะการเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้เพื่อสร้างสรรค์ด้วยปัญญาและการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองสำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตเฉลิมพระเกียรติ จังหวัดสกลนคร.” วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์. 11(2) : 1-13.
กนกอร สมปราชญ์. (2560, มกราคม - เมษายน). “ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน : การศึกษาทฤษฎีฐานราก.” วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์. 12(34) : 51 - 66.
จิราภรณ์ จำเริญดี และคณะ. (2567). ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมคุณภาพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมการศึกษาสกลนคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
จิตกมล โคตรทองหลาง. (2564, เมษายน -มิถุนายน). “การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม.” วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 8(7) : 159-169.
ต่วนฮัสนะห์ ลาดอ. (2567, มกราคม - เมษายน). “ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารกับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2.” วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 35(1) : 107-121.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ธีร์ ภวังคนันท์. (2565, มกราคม - เมษายน). “การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหาร โรงเรียนมัธยมศึกษา.” วารสารครุศาสตร์ปัญญา. 1(2) : 35-46.
นภาพร ศรีสุคันธพฤกษ์. (2566, มีนาคม). “แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร.” วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม. 7(3) : 117-131.
รมิดา เศรษฐบดี. (2566). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ลักษวงษ์ จิระสุวรรณภักดี. (2566, พฤษภาคม - สิงหาคม). “ภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล.” วารสารร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก. 41(2) : 220-238.
สมชาย เทพแสง. (2566, กรกฎาคม - ธันวาคม). “ทักษะอนาคตที่จำเป็นสำหรับผู้นำ.” วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา. 2(2) : 17-32.
สริษา คําหนัก. (2567, มีนาคม - เมษายน). “ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําดิจิทัลกับการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1.” วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี. 7(2) : 143-157.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. (2566). “แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567.” [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://www.sesaosakon.go.th/web 2023/?page_id=12057 สืบค้น 15 เมษายน 2567.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). “ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580.” [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://www.senate.go.th สืบค้น 15 เมษายน 2567.
หทัยรัตน์ วิโย. (2564, มกราคม - มีนาคม). “ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 จังหวัดหนองคาย.” วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 6(1) : 223-238.
อนุนิดา ยนต์ศิริ. (2566, พฤษภาคม - สิงหาคม). “ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามการรับรู้ของครู สังกัดกรุงเทพมหานคร.” วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรมท้องถิ่น. 7(2) : 159-172.
Fullan, M. (2014). Teacher development and educational change. Routledge.
Kouzes, J.M., & Posner, B.Z. (2016). Learning leadership: The five fundamentals of becoming an exemplary leader. John Wiley & Sons.
Leithwood, K. (2006). “The 2005 Willower family lecture : Leadership according to the evidence.” Leadership and Policy in schools. 5(3) : 177-202.
Rayner, S. (2009, November). “Educational diversity and learning leadership : a proposition, some principles and a model of inclusive leadership?.” Educational Review. 61(4) : 433 - 447.
Robinson, V. M., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). “The impact of leadership on student outcomes : An analysis of the differential effects of leadership types.” Educational administration quarterly. 44(5) : 635 - 674.
Schrum, L., & Levin, B. B. (2016). “Educational technologies and twenty-first century leadership for learning.” International Journal of Leadership in Education. 19(1) : 17-39.
Tubin, D. (2013). “Learning leadership for innovation at the system level : Israel.” In Leadership for 21st Century Learning. OECD.
