Development of Blended Learning Activities with Visual Programming to Promote Basic Programming Skills for Grade 2 Primary School Students
Keywords:
blended learning, visual programming, basic programming skillsAbstract
This study aimed to develop and evaluate the effectiveness of blended learning activities integrated with visual programming for promoting basic programming skills in Grade 2 elementary school students. The research objectives were: 1) To develop blended learning activities integrated with visual programming for Grade 2 students. 2) To evaluate the effectiveness of the developed activities. 3) To compare the learning achievement of students before and after using the activities. And 4) To assess student satisfaction with the activities. The research employed a one-group pretest-posttest design and consisted of 28 Grade 2 students from Anubansikhoraphum School, Surin Primary Educational Service Area Office 1, Thailand, during the 2023 academic year. To assess the effectiveness of the blended learning activities, researchers employed a multi-pronged approach. This included the activities themselves, online programming media for practice, and a set of well-designed lesson plans (CVI: 0.60-1.00). Student learning was measured through pre- tests and post-tests with strong psychometric properties (CVI: 0.60-1.00, DI: 0.44-0.67, DI: 0.44+, Cronbach's alpha: 0.94) and a 20-item Likert scale questionnaire (CVI: 0.60-1.00) gauging student satisfaction with the blended learning experience.
The results showed that the developed blended learning activities were found to be effective in promoting basic programming skills, exceeding the established criterion (E1/E2) of 86.88/85.36. The efficiency index (E.I.) of 0.7537 indicated that students achieved a learning progress of 75.37%. Pre-test and post-test scores showed a statistically significant increase in learning achievement at the .05 level (p < .05). Additionally, students reported high levels of satisfaction with the activities. The study confirms the effectiveness of blended learning activities with visual programming for enhancing basic programming skills in Grade 2 students. These activities promote learning progress, improve achievement, and are well-received
by students.
Downloads
References
กฤษฎากร ผาสุก. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานบูรณาการสะเต็ม ศึกษาวิชาวิทยาการคำนวณเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
กานต์ชนก ทางนที. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสาน โดยใช้เทคนิคการเรียนแบบสืบสอบหาความรู้เป็นกลุ่ม (Group Investigation: GI) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธิติวัฒน์ ทองคำ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณแบบผสมผสานร่วมกับวิชวลโปรแกรมมิ่ง เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงคำนวณสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เพชรบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บัญญพนต์ พูลสวัสดิ์ และพนมพร ดอกประโคน. (2559). “เกมบนโปรแกรมเชิงจินตภาพ และแนวคิดเชิงคำนวณอย่างเป็นระบบ.” Journal of Information Science and Technology. 6(6) : 9-16.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น
____. (2552). พื้นฐานการวิจัยการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 5. กาฬสินธุ์ : ประสารการพิมพ์.
ยุราพร ผดุงกรรณ์. (2560). การประยุกต์ใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานเรื่องการเขียนโปรแกรมภาษา รูปภาพสำหรับระบบควบคุมอัตโนมัติพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
เผชิญ กิจระการ. (2544). การวิจัยและทฤษฎีเทคโนโลยีการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. มหาสารคาม : ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เลอสันต์ ฤทธิขันธ์. (2561). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับทฤษฎีการขยายความคิดเพื่อส่งเสริมการถ่ายโยงการเรียนรู้ และทักษะการแก้ปัญหา สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วิชัย วงใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). “Coaching Coding.” [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://www.curriculumandlearning. com/upload/Books/Coding_1566960312.pdf. สืบค้น 20 มกราคม 2566.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). “แนวทางการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำนวณ Coding เพื่อพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21.” [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://opendata.nesdc.go.th/dataset/research-2564-5 สืบค้น 20 กุมภาพันธ์ 2566.
