เครื่องมือเพื่อการเรียนรู้ที่ใช้ได้จริงสำหรับตำรวจจราจร ในจังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้เป็นส่วนหนึ่งของงานวิจัยเรื่อง การพัฒนาชุดสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อเพิ่มพูนทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของตำรวจจราจรในภาคเหนือตอนบน วัตถุประสงค์ของงานวิจัย เพื่อแสดงถึงความจำเป็นและความสำคัญของสื่อการเรียนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และเพื่อประโยชน์ในการทำงานของตำรวจจราจร บทความได้อภิปรายถึงระยะที่หนึ่งของงานวิจัย ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเก็บข้อมูลเชิงลึกในการสร้างชุดสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองให้กับตำรวจจราจร จำนวน 100 นาย ใน 8 จังหวัดในภาคเหนือตอนบนของประเทศไทย ด้วยการตอบแบบสอบถามและการสัมภาษณ์เชิงลึก ในระยะที่สองของงานวิจัยได้นำชุดสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองนี้ฝึกอบรมตำรวจจราจร จำนวน 60 นาย เป็นระยะเวลา 1 วัน ในสถานีตำรวจจราจรประจำจังหวัดเชียงใหม่ เพื่อพัฒนาคลังคำศัพท์เฉพาะวิชาชีพ เพิ่มพูนทักษะฟังและทักษะพูดเพื่อสื่อสารกับชาวต่างชาติ บทความนี้ยังคงแสดงระยะที่สามของงานวิจัยในการใช้ชุดสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองนี้ฝึกอบรมปฏิบัติการเป็นระยะเวลา 2 วัน ให้กับตำรวจจราจร จำนวน 51 นาย เพื่อแก้ปัญหาการขาดคลังคำศัพท์เฉพาะทาง ปัญหาการสะกดเสียงคำศัพท์ และการใช้ไวยากรณ์ในการสื่อสาร
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- ข้อความรู้ใดๆ ตลอดจนข้อคิดเห็นใดๆ เป็นของผู้เขียนแต่ละท่านโดยเฉพาะ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร และกองบรรณาธิการวารสารมนุษยศาสตร์ฯ ไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
- บทความใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์ หากต้องการตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตก่อน
References
Akinade, E. A., & Owolabi, T. (2009). Research methods: A pragmatic approach for social sciences, behavioural sciences and education. Lagos: Connel Publications.
Albakrawi, H. T. M. (2013). Needs analysis of the English language secondary hotel students in Jordan. International Journal of English Language Teaching, 1(1), 13-23.
Broadbent, D. (1958). Perception and communication. London, UK: Pergamon.
Crystal, D. (2003). The Cambridge encyclopedia of the English language (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Dudley-Evans, T. & St. John, M. J. (1998). Development in English for specific purposes: A multidisciplinary approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Flick, U. (2002). An introduction to qualitative research (2nd ed.). London: Sage.
Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for specific purposes: A learning-centered approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Jordan, R. R. (1997). English for academic purposes: A guide and resource book for teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
Kanchanawasri, S., Pitayanon, T., & Srisukkho, D. (1994). The selective appropriate statistics for measurement. Bangkok: Chulalongkorn University Publishing.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy (revised and updated edition). Chicago: Follett Publishing.
Meichenbaum, D. (1997). Cognitive behavioral modification: An integrative approach. New York: Plenum.
Promwatcharanon, K., & Chatreepinyo, P. (2018). An analysis of challenges and requirements of using communicative English for developing a self-access learning package for traffic police officers in upper northern Thailand. Humanities & Social Sciences, 35(1), 163-195.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2001). Approaches and methods in language teaching (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (2010). Longman dictionary of language teaching & applied linguistics (4th ed.). London: Routledge
Song, L., & Hill, J. R. (2007). A conceptual model for understanding self-directed learning in online environments. Journal of Interactive Online Learning, 6(1), 27-42
Tomlinson, B. (1998). Materials development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.