ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา กับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 2) เพื่อศึกษาการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 และ 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 กลุ่มตัวอย่างทั้งหมดจำนวน 335 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น โดยใช้ตำแหน่งเป็นชั้นภูมิในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม ที่มีค่าความเที่ยงตรงอยู่ระหว่าง 0.60-1.00 และความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.990 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า
- สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การบริการที่ดี และการทำงานเป็นทีม
- การบริหารวิชาการของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การจัดการเรียนการสอน
3. ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 โดยภาพรวม มีความสัมพันธ์กันในทิศทางบวกในระดับสูง (rxy= .807) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Attachaiya, K. (2022). Factors affecting academic administration of educational institutions under the Phuket Primary Educational Service Area Office [Master’s thesis, Hatyai University].
Cronbach, L. J. (1973). Dictionary of education information analysis. McGraw-Hill.
Hayeeteh, W. (2012). Competency in administration of the school administrators, Office of Basic Education in Narathiwat Primary Educational Area [Master’s thesis, Yala Rajabhat University].
Likert, R. (1967). The method of constructing an attitude scale. Wiley & Sons.
McClelland, D. C. (1973). Test for competence rather than intelligence. American Psychologists. Appleton Century Crofts.
Ministry of Education. (2007). Set criteria and methods for decentralizing administration and organizing study 2007. The Government Gazette, 124, 29–36.
Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3. (2023). School improvement 2023–2027. Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3.
Netklang, K. (2023). Leader and effective administration of educational institutions. Nakhon Ratchasima Rajabhat University.
Office of the Education Council. (2017). Thailand education scheme in brief (2017–2036). Prikwarn Graphic.
Phuwittayapan, A. (2018). Competency assessment tool. TQP.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 4(2), 49–60.
Saenduang, T. (2022). School administrators’ competencies affecting school administration in the 21st century under Secondary Educational Service Area Office 18, Chonburi Province [Master’s thesis, Rambhai Barni Rajabhat University].
Srisa-ard, B. (2017). Preliminary research (8th ed., revised). Suviriyasan.
Wongpattanavong, P. (2023). The competency of school administrators and the academic affairs administration in schools under Nakhon Pathom Primary Educational Service Area Office 1 [Master’s thesis, Silpakorn University].
Yawichai, S. (2022). The relationship between the competency of school administrators and the academic administration in schools of Consortium Rayong Group 1 under the Secondary Educational Service Area Office Chonburi Rayong [Master’s thesis, Burapha University].
