The Condition and guidelines of Supervision of Primary Schools of Sriratana Academic Development Clusters of Si Sa Ket Primary Educational Service Area Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to study the condition and guidelines for the development of internal supervision of primary schools of Sriratana Academic Development Clusters of Si Sa Ket Primary Educational Service Area Office 4 of 182 teachers by studying 5 aspects which are the current conditions of internal supervision, the planning of internal supervision, the action of Internal supervision, the interaction of internal supervision, and the evaluation of internal supervision. The research tools are the survey questionnaire, the rating scale questionnaire (Rating Scale) 5 levels, totaling 60 questions. The conformity index is 0.67-1.00. And the reliability value of the whole questionnaire was 0.79. The research statistics were mean and standard deviation. The data analytics was used a computerized analysis system. The results of this research were found that the conditions and guidelines for the development of internal supervision of primary schools of Sriratana Academic Development Clusters of Si Sa Ket Primary Educational Service Area Office 4 all 5 aspects were overall at a high level. The results of the study were sorted in descending order of mean as follows: At the highest level is the action of Internal supervision, At the moderate level in the planning of internal supervision and at the lowest level is the current conditions of internal supervision
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553).กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). การจัดอันดับความสามารถในการแข่งขันด้านการศึกษาของประเทศไทยโดยเวทีเศรษฐกิจโลก พ.ศ. 2558 – พ.ศ. 2559. กรุงเทพฯ: พริกหวาน.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสน์.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
รักพงษ์ บุญศิริ. (2559). รูปแบบการนิเทศภายในด้านวิชาการเครือข่ายโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก(ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี.
รุ่งรัชชดา เวหะชาติ.(2550). การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. สงขลา: ศูนย์หนังสือ มหาวิทยาลัยทักษิณ.
วชิรา เครือคำอ้าย และ ชวลิต ขอดศิริ. (2562).การพัฒนารูปแบบการนิเทศโดยใช้กระบวนการชี้แนะและระบบพี่เลี้ยงเพื่อส่งเสริมศักยภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานคณะกรรม การการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดเชียงใหม่.วารสารสมาคมนักวิจัย, 24(1), 121-135.
สุภาภรณ์ กิตติรัชดานนนท์. (2551).การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 10(พิเศษ), 73-88.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภณ์. (2555). ความเป็นครูมืออาชีพ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
Madison, L. A. “The Effect of Supervisor Level of Authority and Leadership Style on Element School climate and Teachers Job Satisfaction(Ph.D. Dissertation). State university of New Jersey.
Moore, W. G. (2000). The Supervision and Evaluation of High school Principals as Described by Central Office Administrators (Ph.D. Dissertation). University of Oklahoma.
Wiles, J & Bondi, J. (2004). Supervision: A Guide to Practice. (6th ed.). New Jersey: Pearson Prentice Hall.