Strategic Leadership of the School Administration. Under the Yasothon Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study strategic leadership of school administrators under Yasothon Primary Education Service Area Office 1. The sample was a group of 341 teachers from the schools under Yasothon Primary Education Service Area Office 1 consisted of four districts including: Mueang Yasothon District, Kham Khuean Kaeo District, Maha Chana Chai District and Kho Wang District of the academic year 2020. The research instrument was a five-level rating scale questionnaire with 35 questions, by which its Index of item Objective Congruence (IOC) was 1.00, its item discrimination (r) using Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient between score per item and total score was .24 - .75, and the reliability of the whole questionnaire using Alpha Coefficient (α- Coefficient) was .95. Statistics used for data analysis were: percentage, mean and standard deviation.
The results found that:
The strategic leadership of school administrators under Yasothon Primary Education Service Area Office 1 as a whole was at the high level. When considered by items found that most of them were at the high levels sorting in descending order included: leaders who had high level of idea and understanding aspect was at the highest level, the ability to use any inputs for strategic determination aspect was at the high level, having expectation and creating opportunities for the future aspect was at the high level, revolutionary thinking method aspect was at the high level, and vision determination aspect was at the high level respectively.
Knowledge/finding from the research on the strategic leadership of school administrators under Yasothon Primary Education Service Area Office 1 as a whole was at the high level, in which it was because the administrators could determine the direction of organization and could adopt the strategies to practice effectively as well as supported and encouraged the organization to have learning process in the society that led to systematical development.
Article Details
References
ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2550). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. กรุงเทพฯ: วี อินเตอร์พริ้นท์
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาร์น.
พจนันทน์ จารุเลิศพิศุทธิ์ และ สงวน อินทร์รักษ์. (2562). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายลาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 258-269.
ศราวุธ ทองอากาศ, สุรีย์มาศ สุขกสิ และ อัมพวัน ประเสริฐภักดิ์. (2561). การศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดจันทบุรี ระยอง และตราด. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 12(1), 112-117.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). จะปฏิรูปการศึกษาให้เกิดผลจริงได้อย่างไร: รายงานเรื่องสภาวะการศึกษาไทย ปี 2552-2553. กรุงเทพฯ: วี.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
สุรศักดิ์ ปักการะโถ, สุรีย์มาศ สุขกสิ และ อัมพวัน ประเสริฐภักดิ์. (2561). การศึกษาบทบาทภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 12(1), 118-124.
Ireland, H, & Hoskisson, R. E. (2007). Strategic Management. New York: Thomson.
Johnson, G., and K. Scholes. (2003).Strategic Management in Practice from Exploring Corporate Strategy. London: Prentice-Hall.
Krejcie, R.V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activity. Journal for Education and Psychological Management, 30(3), 608-609.
Robbin, S.P. & Coulter, M. (2003). Management (6th ed). New Jersey: Prentice Hall.