A Study of Learning Organization of Schools in the Thung Si Udom Education Network Group under the Primary Educational Service Area Office 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) study the learning organization of schools in the Thung Si Udom education network group under Ubon Ratchathani primary educational service area office 5 and 2) compare the learning organization of schools as classified by school size. The samples used in this research were 105 teachers using the stratified random sampling. The research instrument was a 5-rating scale questionnaire and the reliability coefficient was at .94. The statistics used for data analysis included mean, standard deviation, One-way analysis of variance (One-way ANOVA), and Scheffe. The results of the study were found as follows: Considering overall aspects, personal mastery, thinking patterns, and building shared vision were found that large-sized schools and medium-sized schools were higher than small-sized schools, and large–sized schools were higher than medium-sized schools. In team learning, small-sized schools were higher than medium-sized schools; large-sized schools were higher than medium-sized schools; moreover, the difference between large-sized schools and small-sized schools was not statistically significant. And Systematic thinking, large-sized schools, and medium-sized schools were higher than small-sized schools; the difference between large-sized schools and medium-sized schools was not statistically significant
Article Details
References
กฤษดา ชาญรบ. (2556). ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ธานี มาลาศรี. (2554). การพัฒนาองค์การแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 3 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
บุษยมาศ สิทธิพันธ์. (2559). ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในอำเภอท่าใหม่ จังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
พรธิดา เมฆวทัต. (2559). ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพศาล โกพัฒน์ตา และคณะ. (2560). การพัฒนารูแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นองค์การแห่งการเรียนรู้. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 11(2), 100-110.
สิริกาญจน์ จิระสาคร. (2553). ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตราด (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Damnoen, P. S. (2021). The Development of Student Characteristics in According to the Nawaluk Framework of the Buddhist integration of Buddhapanya Sri Thawarawadee Buddhist College. Asia Pacific Journal of Religions and Cultures, 5(2), 126-135.
Damnoen, P.S., Phumphongkhochasorn, P., Punwasuponchat, N., & Srichan, P. W. (2021). The Development of Learning Management Design Models in Compulsory Subjects of the Master of Education Program in Educational Administration Innovation in Order to Enhance the Characteristics of Learners According to the Needs of the Professional Education Institution Administrators. Turkish Journal of Physiotherapy and Rehabilitation, 32(3), 20459 – 20466.
Songsraboon, R., Thongtao, J., Damnoen, P. S., & Huanjit, P. S. (2021). Course Management Based on Outcome-Based Education (OBE) of Learning by Working in Real Conditions. Turkish Journal of Physiotherapy and Rehabilitation, 32(3), 20491 – 20499.