การวิเคราะห์สหสัมพันธ์แคนนอนิคอลระหว่างคุณภาพการจัดการเรียนรู้ กับประสิทธิภาพในการสอน และปัจจัยพยากรณ์ ความเป็นครูมืออาชีพของอาจารย์มหาวิทยาลัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
“ความเป็นครู มิใช่คุณสมบัติสำหรับครูเท่านั้น หากแต่เป็นคุณสมบัติที่จะช่วยอำนวยประโยชน์เกื้อกูลมากแก่ทุกคนและกิจทุกอย่าง บัณฑิตทั้งหลายแต่ละคณะแต่ละคน ล้วนเป็นผู้มีพื้นฐานวิชาการแน่นแฟ้นดีอยู่แล้ว น่าจะศึกษาเรื่องความเป็นครูให้เห็นจริง และอบรมให้บังเกิดขึ้นพร้อมในตนเองบ้างเพื่อประโยชน์ส่วนรวมกับในชาติบ้านเมืองของเรา ...” (พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรแก่บัณฑิตมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ 13 พฤศจิกายน 2559)
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ความสัมพันธ์แคนนอนิคอลระหว่างคุณภาพการจัดการเรียนรู้กับประสิทธิภาพในการสอนของอาจารย์มหาวิทยาลัย 2) ศึกษารูปแบบความสัมพันธ์ของคุณภาพการจัดการเรียนรู้ กับประสิทธิภาพการสอน และ 3) ศึกษาปัจจัยที่ร่วมกันพยากรณ์ความเป็นครูมืออาชีพของอาจารย์มหาวิทยาลัย เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ ใช้แนวคิดและทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับครูมืออาชีพ คุณภาพการจัดการเรียนรู้ และ ประสิทธิภาพการสอนของครูอาจารย์เป็นกรอบการวิจัยกลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เรียนในมหาวิทยาลัยเอกชนจำนวน 386 คน มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบไม่อาศัยความน่าจะเป็น ในกลุ่มวิชาสังคมศาสตร์-มนุษยศาสตร์ และกลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นปีที่ 1-4 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามออนไลน์ 1 ชุด วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป ด้วยสถิติพื้นฐาน และสถิติอ้างอิง
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 1 ความสัมพันธ์แคนนอนิคอลระหว่างชุดคุณภาพการจัดการเรียนรู้ กับชุดประสิทธิภาพในการสอนของอาจารย์มหาวิทยาลัย มีค่าสหสัมพันธ์แคนนอนิคอลในระดับสูงมาก (0.922) และมีนัยสำคัญทางสถิติ
2. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 2 ค่าน้ำหนักความสำคัญแคนนอนิคอล ระหว่างตัวแปรคุณภาพการจัดการเรียนรู้ กับประสิทธิภาพในการสอนของอาจารย์มหาวิทยาลัย อยู่ในระดับปานกลาง
(-0.401 ถึง - 0.507).
3. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 3 ตัวแปรคุณภาพการจัดการเรียนรู้ กับ ประสิทธิภาพการสอน ร่วมกันพยากรณ์ความเป็นครูมืออาชีพของอาจารย์มหาวิทยาลัยได้ร้อยละ 79.2 ซึ่งอยู่ในระดับสูง
สรุปภาพรวมผลการวิจัยได้ว่า ความสัมพันธ์ของคุณภาพการจัดการเรียนรู้ กับประสิทธิภาพการสอน มีความสัมพันธ์กันสูงมาก ตัวแปรแคนนอนิคอลของประสิทธิภาพการสอนด้านความเป็นมืออาชีพของอาจารย์จะส่งผลอย่างมากต่อตัวแปรประสิทธิภาพการสอนในทิศทางเดียวกัน และคุณภาพการจัดการเรียนรู้กับ ประสิทธิภาพการสอน ร่วมกันพยากรณ์ความเป็นครูมืออาชีพของอาจารย์มหาวิทยาลัยได้ในระดับสูง
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Audio book. from http://bit.ly/tds_teachdentshare
Borich, G.D. (2004). Effective teaching methods. (2nd ed). Macmillan Publishing.
Ekakul, T. (2000). Behavioral science research methods. and social sciences. (1st ed.). Ubon Ratchathani Rajabhat University.
Keesukphan, E. (2016). Professional teacher. https://www.trueplookpanya.com/education/content/
Ketuman, P. (2020). Providing Feedback. Department of Psychiatry. Faculty of Medicine Siriraj Hospital. https://drpanom.wordpress.com/2020/09/14
Khiendee, P., Khamchai, P. & Mekwathat, N. (2022). Factors affecting teaching efficiency of teachers in schools under the Office of Chonburi Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 19(87), 8-21.
Khomariyah S.N., Imron A,, Sumarsono R.B. & Sunarni (2023). Improving Teacher Performance Through Professional Development. University of Negeri Malang, Malang 65145, East Java, Indonesia. 3–10. https://doi.org/10.2991/978-2-494069-95-4_2
O. Avidov-Ungar., S. Hadad, T., Shamir-Inbal & I. Blau. (2023). Formal and informal professional development during different Covid-19 periods: the role of teachers’ career stages, Professional Development in Education, DOI: 10.1080/19415257.2023.2174163
Plaimaat Y. (2014). Non-probability sampling. http://www.watpon.com
Professional teacher…Teaching profession. https://educ105.wordpress.com on 13/08/23
Royal advice of His Majesty King Vajiralongkorn, King Rama X, at the Royal Graduation Ceremony for Thammasat University graduates, 13 November 2016) https://edu.chula.ac.th/sites/ default/files/2019-
Ruangpheng P., Boonprakarn K. (2022). The relationship between instructional management and core competencies of junior high school students Pak Poon School Nakhon Si Thammarat Province. The 14th Hatyai National and International Conference.
Rungwachira, O., Tangwancharoen, S., & Kiatkanon, K. (2021). Learning management in the modern world to enhance the characteristics of modern people. Teachers Journal (Online).
https://so06.tcithaijo.org/index.php/JER/article/view/250486thaijo.org/index.php/JER/article/v
Sicharoen, M. (2019). Teaching and learning guidelines focus on strengthening morality and ethics. Professional ethics for police cadets. Journal of Educational Innovation and Research, 3(3), 197-214.
Sukpreedee, N. (2021). How to change yourself to be a new era teacher that understands child psychology. https://www.eef.or.th/article-understand-child-psychology-131221/
Sunthornnon, T. (2022). Components and indicators of teacher professionalism in the digital age of teachers under supervision Office for the Promotion of Non-Formal and Informal Education in the three Southern Border Provinces [Doctoral dissertation of Educational Management, Hat Yai University].
Tanveerachaisakul, A. (2019). From the heart of a teacher to students: A perspective on teaching methods for children in the past VS children today. Rangsit Online. https://www2.rsu.ac.th/ sarnrangsit-online/
Thanyarattanasrisakul, M. (2016). The analysis of canonical correlation values for biological research of Mathematics education. Mathematics Journal, 61(690), 13-26.
Yunyuan, P. and Thadatontichok, T. (2018). Factor analysis of behavior of professional teacher in 21st century. Educational Administration Program, Faculty of Education, Nakhon Pathom Rajabhat University.