The Effects of Cooperative Learning Activities Management with STAD Technique and Open Ended Problems on Mathematical Communication Ability and Attitude Towards Mathematics in the Topic of Conic Section of Grade 10 Students at Srinagarindra the Princess M
The Effects of Cooperative Learning Activities Management with STAD Technique and Open Ended Problems on Mathematical Communication Ability and Attitude Towards Mathematics in the Topic of Conic Section of Grade 10 Students at Srinagarindra the Princess Mother School, Rayong in Rayong Province
Keywords:
Cooperative Learning Activities Management, STAD Technique, Open Ended Problems, Mathematical Communication Ability, Attitude Towards Mathematics, Secondary EducationAbstract
The purposes of this research were to 1) study the relationship between communication ability and attitude towards mathematics of grade 10 students in the group that learned under cooperative learning activities management with STAD technique and open ended problems and 2) compare communication ability and attitude towards mathematics of grade 10 students between the group learning with cooperative learning activities management with STAD technique and open ended problems and the group learning with conventional mathematics learning activities. The research sample consisted of 56 grade 10 students of Srinagarindra the Princess Mother school, Rayong during the second semester of the 2022 academic year, separated into 2 rooms with 28 students in each class, They were selected by cluster random sampling. The employed research instruments comprised of 1) mathematics learning management plans on conic section using cooperative learning activities management with STAD technique and open ended problems; 2) mathematics learning management plans on conic section using conventional mathematics learning activities; 3) a mathematics communication ability test in the topic of conic section; and 4) a mathematical attitude assessment. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and MANOVA test.
The results showed that 1) The relationship between communication ability and attitude towards mathematics of grade 10 students in the group that learned under cooperative learning activities management with STAD technique and open ended problems have a positive relationship with very high correlation (r = 0.734, p < .05) counterpart ability at the .05 level. The percentage of covariation is 53.88. 2) communication ability and attitude towards mathematics of grade 10 students were learning with cooperative learning activities management with STAD technique and open ended problems was significantly higher than the group which learning by using conventional ...
References
ณัฏฐ์ชญา อินพูลวงษ์. (2559). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เจตคติต่อคณิตศาสตร์ และพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
ณัฐสุดา เพ็งสร้อย, จุรีรัตน์ อาจหาญ, วรุฒ หล้าบือ, วริญญา พงษ์ไพบูลย์, และวนินทร พูนไพบูลย์พิพัฒน์. (2565). “การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์รูปแบบออนไลน์ที่เน้นสมรรถนะการสื่อสารโดยการใช้สถิติจากสถานการณ์ COVID – 19” นิตยสาร สสวท, 50(234) มกราคม – กุมภาพันธ์, 20.
ปิยะรัตน์ เงาผ่อง. (2551). การใช้คำถามปลายเปิดเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ในชั้นเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสารภีพิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่.(วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, เชียงใหม่.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2548). “ยุทธวิธีเกี่ยวกับความตระหนักในการคิดในกระบวนการแก้ปัญหาปลายเปิด” วารสารวิจัย มข. (บศ.), 7(1), 150 – 163.
ระพีพัฒน์ แก้วอ่ำ. (2559). “การใช้คำถามปลายเปิดในการสอนคณิตศาสตร์” วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์, 8(15) มกราคม – มิถุนายน, 206.
ศศิธร เวียงวะลัย. (2556). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: โอ. เอส. พริ้นติ้งเฮาส์.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2546). 19 วิธีจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้ และทักษะ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.
อมราวดี เพชรรักษ์. (2561). การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวีรนาทศึกษามูลนิธิ จังหวัดพัทลุง ระหว่างวิธีสอนแบบปกติกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (STAD). (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่, สงขลา.
Akinsola, M.K., & Olowojaiye, F.B. (2008). “Teacher Instructional Methods and Student Attitudes Towards Mathematics” International Electronic Journal of Mathematics Education, 3(1) February, 60 – 73.
Foong, P.Y. (2000). “Open – ended problems for higher – order thinking in mathematics” Teaching and Learning, 20(2), 50 – 52.
Kiwanuka, H.N., Van Damme, J., Van den Noortgate, W., & Reynolds, C. (2020). “Temporal relationship between attitude toward mathematics and mathematics achievement” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51, 1 – 25.
Rowan, T.E., & Morrow, L.J. (1993). Implementing K – 8. Curriculum and Evaluation Standards from the Arithmetic Teacher. Massachusetts: Allyn and Bacon.
Tran, V.D. (2013). Effects of student teams achievement division (STAD) on academic achievement, and attitudes of grade 9th secondary school students towards mathematics (Faculty of Education). La Trobe Univers
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
