Authentic Leadership in School Management of Educational Personnel Municipal School 2, Omyai Temple (Nakhon Rat Wittayakhan), Sampran District, Nakhon Pathom Province
Keywords:
Leadership, True Leadership, School ManagementAbstract
The purposes of this research were (1) to study the level of true leadership. (2) to study the level of school administration and (3) to study the relationship of true leadership towards school administration of educational personnel at Municipal School 2, Omyai Temple (Nakhon Rat Wittayakarn), Sampran District, Nakhon Pathom Province. The population used in this research was 30 educational personnel. The tool used was a questionnaire. The statistics used to analyze the data were frequency distribution Determination of percentage, mean, standard deviation and Pearson's Product Moment Correlation Coefficient analysis.
The study found that;
- Overall true leadership at a high level When considering each aspect, it was found that the first rank was self-awareness, followed by justice. ethical perspective Transparency and the last rank is optimistic view of the world
- The overall educational institution administration was at a medium level. When considering each aspect, it was found that the first rank was academic management, followed by personnel management. budget management and the last rank is General Administration
- The relationship between true leadership and school administration in the same direction with statistical significance at the .000 level The results of the relationship analysis between learning in the new way of life era and school administration Using the multiple regression method, it was found that the self-awareness side justice ethical perspective Transparency and optimism According to the new priority, the multiple correlation coefficient was 0.910.and be able to explain the variation of true leadership towards school administration. The statistical significance at the .01 level was 82.80 percent (R2=0.828) and the results of the hypothesis test of true leadership towards school administration found that it was statistically significant at the .01 level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการปฏิบัติงานราชการครู. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กฤติมา มะโนพรม. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำที่แท้จริง ทัศนคติในการทำงานและพฤติกรรมใน การทำงาน : บทบาทการเป็นตัวแปรสื่อของความไว้วางใจและการเสริมสร้างพลังอำนาจทางจิตใจ. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาอุตสาหกรรมและองค์การ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี.(2554).อิทธิพลของการรับรู้ต่อการสนับสนุนจากองค์การและการสนับสนุนจากหัวหน้างานที่มีต่อ ความผูกพันต่อองค์การของข้าราชการทหารไทย.สาขาวิชาการจัดการ คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร
ธนปกรณ์ เกตุวิเศษกูล.(2563).การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำที่แท้จริงที่มีประสิทธิผลต่อการบริหารสถานศึกษาเอกชน.หลักสูตรปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา.มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2556). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์.พิมพ์ครั้งที่ 8.กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล กรุ๊ป.
ในตะวัน กำหอม.(2559).การวิจัยการบริหารการศึกษา. โรงพิมพ์ ทีคอม จังหวัดมหาสารคาม.วิทยาลัยทองสุข.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2556). ภาวะผู้นำ ทฤษฎี การวิจัย และแนวทางสู่การพัฒนา. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รายงานการปฏิบัติตนสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 2 วัดอ้อมใหญ่ (นครราษฎร์วิทยาคาร) ปี 2565.(2565)
วรรณวิสาข์ รัตนพันธ์.(2564). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร.หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
วรรณวิสาข์ รัตนพันธ์.(2564).ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร
วันทิพย์ สามหาดไทย. (2560). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษากับบรรยากาศองค์การของ โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สมหมาย อ่ำดอนกลอย .(2556).บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2552-2559): ฉบับสรุป. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค
สุธาสินี แสงมุกดา. (2554). การพัฒนาเครื่องมือวัดภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหาร สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ คศ.ด., จุฬาลงกรณ์มหาวทิยาลัย. กรุงเทพฯ.
อุษา ชูชาติ และลัดดา อินทร์พิมพ์ .(2558).บทวิเคราะห์: มุมมองด้านการศึกษาของนายกรัฐมนตรี(พลเอกระยุทธ์จันทร์โอชา). วารสารวิจัยการศึกษา.สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
Avolio, B. and Gardner, W.L. (2005). Authentic Leadership Development: Getting to the Root of Positive Forms of Leadership. The Leadership Quarterly, 16, 315-338.
George, B. (2007). True North: Discovery Your Authentic Leadership. San Franciso: Jossey-Bass.
Klenke, K. (2007). Authentic Leadership: A Self, Leader, and Spiritual Identity Perspective. International Journal of Leadership Studies, 3(1), 68-97.
Luthans,F., & Avolio, B. J. (2003). Authentic leadership: A positive developmental approach. In Cameron, K., Dutton, J., & Quinn, R. E. (Eds.), Positive organizational scholarship: Foundations of a new discipline. Berrett-Koehler.
Roche, M. (2010). Learning Authentic Leadership In New Zealand: A Learner-Centred Methodology and Development. American Journal of Business Education, 3, 71-79.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
