Guidelines for Characteristic Development Thai Massage Master, UNESCO World Heritage
Guidelines for Characteristic Development Thai Massage Master, UNESCO World Heritage
Keywords:
Attribute of Teachers, Thai Massage Master, Model of Thai Massage Master, UNESCO World HeritageAbstract
The objectives of this research were; 1) to study of characteristic development Thai massage master, UNESCO world heritage 2) to develop a model of Thai massage master, UNESCO world heritage that are appropriate there are methods of conducting research, using research and development processes. The researcher has established a research methodology or research methodology (methodology) by using a qualitative research method which consists of the process of studying and analyzing data from documents or documentary research and in-depth interview process by interviewing 10 qualified experts in Thai traditional medicine in order to examine the suitability of the photos. Data analysis form with content analysis.
The results of the study revealed that;
1. Teacher attributes Must have ethics of being a Thai massage teacher, must have self-discipline, professional self-development. Personality and vision to keep pace with the development of socio-economic science and politics must always love faith, honesty, responsibility for the profession have compassion, care, support, and encouragement to students and service recipients encourage students to learn good skills and habits to the fullest do not hold aside knowledge. Deep professional understanding and constant treatment of patients teaching experience for at least 10 years, being recognized by community and society and have good transfer skills.
2. The standards for relaxation of Thai massage teachers meet the standards in the depth of the form that consists of Principles, objectives, content, development process Measurement and Evaluation An institute that provides knowledge about Thai massage will be born. Because teachers are the ones who play an important role in the development of students, teachers continually develop themselves to keep up with the changes and the ability to develop students to have lifelong learning ...
References
โครงการสุขภาพคนไทย. (2564). รายงานสุขภาพคนไทย 2564. นครปฐม: สถาบันวิจัยประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล.
ชิรวัฒน์ นิจเนตร. (2560). การวิจัยพัฒนารูปแบบทางสังคมศาสตร์และการศึกษา. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 4(2): 71–102.
พัฒนา พรหมมี่, ศรีสุรางค์ เอี่ยมสะอาด และปณิธาน กระสังข์. (2560), แนวคิดการสร้างและพัฒนารูปแบบเพื่อใช้ในการดำเนินงานด้านการสาธารณสุขสำหรับนักสาธารณสุข. วารสารวิชาการสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมาร, 6(2), 128-135.
รัชนี จันทร์เกษม. (2548). รายงานการวิจัยภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านสุขภาพอีสาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
วีระกิจ สุวรรณพิทักษ์, วิชฏาลัมพก์ เหล่าวานิช และยุทธนา ฉัพพรรณรัตน์. (2565). “คุณลักษณะสำคัญและความเป็นครูต้นแบบของครูเชวงศักดิ์ โพธิสมบัติ.” วารสารศิลปกรรมศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 14(2): 88-112.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์