Factors Affecting Learners Quality in Assalam Smart Network School
Factors Affecting Learners Quality in Assalam Smart Network School
Keywords:
Factors, Learners Quality, Assalam Smart Network SchoolAbstract
The objectives of this research were (1) to study level factors related to learners’ quality, (2) to study level of learner’s quality and (3) to study factors affecting leaners quality in Assalam smart network school. This research was quantitative and qualitative research methods. The population consisted of 3,537 teachers in 50 Assalam smart network schools. The sample size was 359 persons determined by stratified and simple random samples. The instruments used in this research were the questionnaire and the depth interview 0.97. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson correlation coefficient and Multiple regression analysis.
The research results revealed that
1. Level of factors affecting leaners quality in Assalam smart network school as a whole was at much level. When considering each aspect found that all aspects were at much level. The highest average was administrator aspect, followed by budget aspect and the lowest average was relationship and community participation aspect.
2. Level of leaners quality in Assalam smart network school as a whole was at much level. When considering each aspect found that the highest average was working skill aspect and good attitude to the honest career’s aspect, followed by knowledge and necessary skill according to curriculum aspect and the lowest average was health and aesthetics aspect.
3. study factors affecting leaners quality in Assalam smart network school were 5 aspects with the forecast coefficient was .156. By leaners quality in Assalam smart network school could be written as a forecast equation in raw score form as follows:
= a+ bx
= .501 +.258 +.215+.156
It could be written as a forecast equation in `standard score form as follows
Y = .315 +.225+.189
References
กนกกฤษณ์ รักษาพราหมณ์. (2550) การพัฒนาการจัดการศึกษานอกระบบแก่เด็กเร่ร่อน ในเขตกรุงเทพมหานคร . มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์/กรุงเทพฯ. DOI : https://doi.nrct.go.th/ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/TU.the.2007.653
จุฑาทิพย์ สุขสวัสดิ์. (2555). แนวทางการบริหารคนดี คนเก่งของสถานประกอบการในเขตนิคมอุตสาหกรรมอีสเทิร์นซีบอร์ด จังหวัดระยอง. การจัดการทรัพยากรมนุษย์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
บัญญัติ ทองสวัสดิ์. (2542). การมีส่วนร่วมในกระบวนการนำแผนปฏิบัติการประจำปีไปปฏิบัติตามการรับรู้ของครูและผู้บริหารโรงเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศึกษาศาสตร์). นนทบุรี :มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. ถ่ายเอกสาร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ประวิตา มีเปี่ยมสมบูรณ์. (2554). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 1. วารสารศรีนาลัยวิจัย, 3(6), 81-94.
พรทิพย์ สระบงกช. (2544). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา ในภาคตะวันออก. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพรัช อรรถกามานนท์. (2545). การส่งเสริมซุนชนและท้องถิ่นในการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ :
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2551) กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2551) กระทรวงศึกษาธิการ. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ (2545) รายงานการวิจัยเรื่อง ระบบการประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ การอุดมศึกษา กรุงเทพฯ .สำนักพัฒนานโยบายและการวางแผนการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.สำนักงานปฏิรูปการศึกษา.
อำรุง จันทวานิช และคณะ. (2546). แนวคิดและนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ : พื้นฐานการปฏิรูปการศึกษา เพื่อประชาชน. กรุงเทพฯ : สำนักนโยบายและแผนการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม.
Gibson, C.H. (1993). A study of empowerment in mother of chronically. Michigan: Boston College.
Glickman, C. D. (1980) The developmental approach to supervision. Educational Leadeship, 38 (2), 178-180.
Hoy, Wayne K. and Miskel, Cecil G. (1991). Educational Administration : Theory Research and Practice. New York :
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), pp. 607-610.
Lunenburg, F.C. & Ornstein, A.C. (1996). Educational Administration : Concepts And Practices. (2 nd ed). Belmont : Wadsworth.
Owens, Robert G., and Valesky, Thomas C. (2007). Organizational Behavior in Education : Adaptive Leadership and School Reform. 9thed. London: Pearson Education, Inc.
Robert W. Langley. (2003). Intermediate School Principal. New York : John Wiley & Son. Sergiovanni, Thomas J.,Burlingame, Martin, Coombs, Fred S.,
Sammons, P., Hillman, J., & Mortimore, P. (1995). Key Characteristics of Effective Schools: A Review of School Effectiveness Research. Institute of Education, University of London: London.
Sergiovanni, T.J. & Starratt, R.J. (1991). Supervision : A Redefinition. (6 th ed). Boston : McGraw-Hill.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
