Problem and Suggestions in SEAT Framework Management Model of Integrated Schools Buengkum District Office, Bangkok Metropolitan
Problem and Suggestions in SEAT Framework Management Model of Integrated Schools Buengkum District Office, Bangkok Metropolitan
Keywords:
SEAT Framework Management Model, Integrated SchoolsAbstract
The purposes of this independent study were: 1) to study the problem and suggestions in SEAT framework management model of integrated schools Buengkum District Office, Bangkok Metropolitan and 2) to find out the suggestions and management guidelines for SEAT framework. The samples of this research were school administrators, teachers and special education teachers 162 persons from five schools. The tool used to collect the data were rating scale questionnaire with Index of Item Objective Congruence (IOC) between 0.67 – 1.00 with reliability was .926. Data were analyzed with statistical software to calculate the frequency, percentage, mean, standard deviation and structured interview with data collected from six interviewees, data were analyzed using frequency to accompany with the narrative as an essay.
The research results were found that: 1) the problem and suggestions in SEAT framework management model of integrated schools was at high level in overall and in each aspect, the side with the most action was student side, subordinate were teaching activities side and tools side, the side with the least mean was environment side and 2) the suggestions and management guidelines for SEAT framework of integrated schools (2.1) environment side; the school administrators should have public relations to make them understand and work together as a team. (2.2) tools side; the school administrators should apply the results of individual learner assessments to systematically develop teaching and learning. (2.3) teaching activities side; the school administrators should prepare specific courses. (2.4) student side; the school administrators should prepare students with special needs and regular students to develop all aspects of their potential.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2560 – 2564). กรุงเทพฯ : สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
_______. (2555). นโยบายการจัดการเรียนร่วมบนหลักสิทธิมนุษยชน. กรุงเทพฯ : สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
_______. (2555). การบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT Framework). กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ชลลดา สะอาดวงค์. (2557). ผลการใช้มาตรฐานการเรียนร่วม ในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเนชั่น.
ธัญชนก พิมพกรรณ. (2558). สภาพการดำเนินงานการจัดการเรียนร่วมตามโครงสร้างซีท (SEAT Framework) ของโรงเรียนเรียนร่วมที่ประสบความสำเร็จ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1-5. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. (2543). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. อุบลราชธานี : สถาบันราชภัฏ
อุบลราชธานี.
ธีระพงษ์ พรมกุล. (2558). สภาพการบริหารการจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT) เป็นฐานรากในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
นพมาศ สุทธิวิรัช. (2551). ปัญหาในการจัดการบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT) ในโรงเรียนแกนนำ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาราชบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปกรณ์กิตติ์ ม่วงประสิทธิ์. (2561). ศึกษากระบวนการบริหารโรงเรียนที่จัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มี ความต้องการพิเศษเรียนรวม สังกัดสำนักบริหารการศึกษาพิเศษ โดยใช้โครงสร้างซีท. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์ ปีที่ 5 ฉบับที่ 3 (2016): ปีที่ 5 ฉบับที่ 4 ปี 2561.
พวงรัตน์ เกสรแพทย์. (2554). การวางแผนกลยุทธ์สำหรับนักการศึกษา. สำนักวิทยาการบริการ มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
พัชริดา นิลสุข. (2558). การบริหารโรงเรียนแก่นนำจัดการเรียนร่วม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พิมพ์ชนก สุวรรณโชติ. (2553). สภาพและปัญหาในการบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท (SEAT Framework) ด้านผู้เรียนและด้านสภาพแวดล้อมของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษาจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (เล่ม 10, 362-376).
ราชกิจจานุเบกษา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (เล่มที่ 134 ตอนที่ 40 ก).
_______. (2551). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. เล่มที่ 125.
ศรียา นิยมธรรม. (2555). จิตวิทยานิมานกับการศึกษาพิเศษ. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สโรชา ชัยแจ้ง. (2557). ศึกษาสภาพปัญหาการบริหารจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีทโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร เขตการศึกษา 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต จิตวิทยาครูการศึกษาพิเศษ,บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 2. กรุงเทพฯ : สำนักการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติ ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพฯ : กรมส่งเสริมและพัฒนา คุณภาพชีวิตคนพิการ.
สำนักยุทธศาสตร์การศึกษากรุงเทพมหานคร. (2562). การพัฒนาการเรียนร่วมในโรงเรียน สังกัดกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ:สำนักยุทธศาสตร์การศึกษา.
Tjokrowardogo, E. E. (1989). A model for community participation in local school district decision making. Dissertation Abstract International.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
