การศึกษาศักยภาพและความสามารถของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา : กรณีศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาพิษณุโลก
คำสำคัญ:
ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา, การกำหนดความสำคัญ, ศักยภาพบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการกำหนดความสำคัญและศักยภาพและความสามารถของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาพิษณุโลก กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วยผู้บริหาร 4 คน บุคลากรศูนย์บ่มเพาะ 4 คน และนักศึกษา 20 คน รวม 28 คน โดยใช้วิธีคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยได้แก่ การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างผู้บริหาร การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างบุคลากรศูนย์บ่มเพาะ และแบบบันทึกการสนทนากลุ่มนักศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า การดำเนินงานของศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาพิษณุโลก มีการกำหนดเป้าหมายชัดเจนที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะอาชีพควบคู่กับการเรียน ส่งเสริมการสร้างรายได้ระหว่างเรียน รวมถึงบุคลากรมีส่วนร่วมในการกำหนดแนวทางและสนับสนุนกิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียน เกิดศักยภาพการพัฒนานักศึกษาให้มีความพร้อมในการเป็นผู้ประกอบการมีความรู้ที่ทันสมัย และใช้ประโยชน์จากการสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับภาคีภายนอก ทำให้นักศึกษามีโอกาสเรียนรู้จากประสบการณ์จริง สร้างความมั่นใจ แรงจูงใจ และทัศนคติที่ดีต่อการประกอบธุรกิจ
เอกสารอ้างอิง
เกียรติศักดิ์ ชัยยาณะ. (2567). การใช้หลักสูตรบนฐานเศรษฐกิจชุมชนเพื่อส่งเสริมสมรรถนะหลักทักษะชีวิตและอาชีพของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 2 และระดับนานาชาติครั้งที่ 1 เรื่อง การขับเคลื่อนนวัตกรรมทางพุทธศาสตร์ล้านนาสู่สากลด้วยยุทธศาสตร์ soft power, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา, จังหวัดเชียงใหม่. https://www.firstojs.com/index.php/MBU/article/view/1206/874
จิรศักดิ์ จันกัน, ฉลอง ชาตรูประชีวิน, และ สถิรพร เชาวน์ชัย. (2567). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะความเป็นผู้ประกอบการของนักศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 12(2), Article 2.https://so03.tci-thaijo.org/index.php/journal-peace/article/view/269881
จุลนี เทียนไทย และ กุลกนิษฐ์ สุธรรมชัย. (2565). การพัฒนาศักยภาพและเอกลักษณ์แรงงานอาชีวศึกษาไทยใน 3 อุตสาหกรรมหลัก: การวิเคราะห์ผ่านแผนที่เส้นทางการก้าวเข้าสู่แรงงานอาชีวศึกษาไทย ภายใต้แนวคิดความปกติใหม่. (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.) https://www.khonthai4-0.net/system/resource/file/kpfgo_content_attach_file_356_1.pdf?date=2022-06-08%2010:28:51.1
ชลิดา ธนินกุลภรณ์ และ ภูมิพัฒน์ มิ่งมาลัยรักษ์. (2561). ปัจจัยสำเร็จของหน่วยบ่มเพาะวิสาหกิจในสถาบันอุดมศึกษาของประเทศไทย. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 13(1): 129-153. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jmscrru/article/view/128082
ดัชนีย์ จะวรรณะ. (2565). รูปแบบการบริหารจัดการศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาเพื่อสร้างเสริมทักษะวิชาชีพผู้เรียนของวิทยาลัยเทคนิคกำแพงเพชร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 9(3): 292-304. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/257950/173748
ทวีวัฒน์ รื่นรวย. (2565). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อเพิ่มคุณภาพผู้เรียนตามกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ วิทยาลัยการอาชีพบรรพตพิสัย. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3, 6(11): 122-136. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/TVETJournal_IVEN3/article/view/256893
ธีระชัย ซาววงค์. (2567). การบริหารหน่วยบ่มเพาะวิสาหกิจในสถาบันอุดมศึกษาสู่ความยั่งยืน. (การค้นคว้าอิสระบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง) https://mfuir.mfu.ac.th/jspui/handle/123456789/1059
บุศรา นิยมเวช. (2567). การเรียนรู้แบบผสมผสาน: ทฤษฎี แนวปฏิบัติ และประสิทธิผล. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 4(3): 43-60. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/IARJ/article/view/277283/183389
ราชกิจจานุเบกษา. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561-2580). สืบค้น 9 สิงหาคม 2567 จาก https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/17061918.pdf. (9 สิงหาคม 2567)
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2565). รายงานประจำปี 2565. กรุงเทพฯ: สอศ. https://bme.vec.go.th/Portals/30/DOWNLOAD/bme2/reportvec/65/reportvec65.pdf?ver=2566-08-29-131551-267
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). นโยบายการพัฒนาอาชีวศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สืบค้น 9 สิงหาคม 2567 จาก https://www.vec.go.th/Portals/0/%202567.pdf (9 สิงหาคม 2567)
Ahmad, S. Z., & Buchanan, F. R. (2015). Entrepreneurship education in Malaysian universities. Tertiary Education and Management, 21(4):1-18. https://www.researchgate.net/publication/283849809_Entrepreneurship_education_in_Malaysian_universities
Kolb, D. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Rupavijetra, P., Nilsook, P., Jitsupa,. J., & Hanwong, U. (2022). Career skills and entrepreneurship for students: Project-based learning in vocational education in Thailand. Journal of Education and Learning, 11(6), 48-61. https://www.researchgate.net/publication/363223877_Career_Skills_and_Entrepreneurship_for_Students_by_Collaborative_Project-Based_Learning_Management_Model
Yang, W., Chinedu, C C., Chen, W., Saleem, A., Ogunniran, M O., Estrella, D R., & Barahona, B V. (2024). Building Capacity for Sustainability Education: An Analysis of Vocational Teachers’ Knowledge, Readiness, and Self-Efficacy. Sustainability, 16(3535), 2-19.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
