การพัฒนาผู้เรียนจากการใช้วิธีการสอนคำศัพท์โดยยึดภาระงานระดับอาชีวศึกษาวิทยาลัยนาฏศิลปกาฬสินธุ์

Learners Development Using Vocabulary Task-based Teaching Methods Based on Vocational Levelin Kalasin College of Dramatic Arts

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้เพื่อ 1) ศึกษาวิธีการพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษแก่ผู้เรียนระดับอาชีวศึกษาชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยนาฏศิลปกาฬสินธุ์ 2) ศึกษาและเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษระหว่างก่อนและหลังเรียนจากการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการสอนคำศัพท์โดยยึดภาระงาน ประชากร คือ นักเรียนระดับอาชีวศึกษาชั้นปีที่ 3 วิทยาลัยนาฏศิลปกาฬสินธุ์ ทั้งหมด 3 ห้อง มีจำนวน 81 คน โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างด้วยวิธีเจาะจงจากนักเรียนที่มีครูภาษาต่างประเทศเป็นครูที่ปรึกษาคือนักเรียนห้อง 3/3ซึ่งปีการศึกษา 1/2565  มีจำนวน 29 คน และมีผู้สมัครใจเข้าร่วม 24 คนเครื่องมือที่ใช้ คือ 1) แผนการสอน 2) ฉลากคำศัพท์ 3) เอกสารประกอบการอ่านคำศัพท์ 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านคำศัพท์ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย  ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา  ค่าความยากง่าย  ค่าอำนาจจำแนก และค่าที (Paired Samples t-test)

          ผลวิจัยพบว่า

          1. ด้านวิธีการพัฒนาคำศัพท์แก่ผู้เรียนในระดับอาชีวศึกษาเพื่อให้นักเรียนสนใจในการฝึกพัฒนาคำศัพท์ด้วยวิธีจับฉลาก และอ่านเอกสาร จากการฝึกปฏิบัติซ้ำ ๆ สามารถเพิ่มพูนทักษะด้านคำศัพท์ได้เป็นอย่างดี

          2. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีผลการเรียนอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 33.34 ระดับดี จำนวน 11 คน คิดเป็นร้อยละ 45.83 ระดับพอใช้ จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 16.66 ระดับปรับปรุง จำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 25

          3. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเพิ่มมากขึ้นกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยทางสถิติ .05