การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาการพูดภาษาเวียดนาม โดยใช้การจัดการเรียนรู้บบร่วมมือเทคนิค STAD ของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิชาเอกภาษาเวียดนาม วิทยาลัยอาชีวศึกษาเมืองฉงจั่ว
The Study of Student’s Learning Achievement and Satisfaction Using STAD Cooperative Learning for Vietnamese Spoken Language Course of The Second Year Students Majoring in Vietnamese in Chongzuo Vocational and Technical School
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ภาษาเวียดนาม, ความพึงพอใจในการเรียน, เทคนิคการสอนแบบ STADบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนระหว่างก่อนและหลังการเรียนวิชาการพูดภาษาเวียดนามและเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคSTAD 2) ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิชาเอกภาษาเวียดนามวิทยาลัยอาชีวศึกษาเมืองฉงจั่วศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการพูดภาษาเวียดนามกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักศึกษาชั้นปีที่ 2 วิชาเอกภาษาเวียดนามจำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่ายเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย1) แผนการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาการพูดภาษาเวียดนามรูปแบบ STAD มีคุณภาพในระดับมากที่สุด 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือกจำนวน 40 ข้อมีค่าความยากง่ายระหว่าง 0.40-0.68 ค่าอำนาจจำแนก 0.35-0.52 ค่าความเชื่อมัน 0.84 3) แบบประเมินความพึงพอใจแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับจำนวน 15 ข้อมีค่า IOC ระหว่าง 0.60-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ร้อยละค่าเฉลี่ยค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า
- ค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในระดับ0.01และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ75เรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในระดับ0.01
- นักศึกษามีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคSTAD โดยรวมในระดับมากที่สุด (=4.82)
References
BoonchomSrisaat. (1998). Teaching Development. (2nd Edition). Bangkok : Children’s Club.
Johnson, D.W. and Johnson, R.T. 1987. “Research Shows the Benefits of Adult Cooperation”, The Educational Leadership. 45 (November 1987), 27-30
Kenneth G. Jung, Anthony Dalessioand Steven M. Johnson. (2017).
Stability of theFactor Structure of the Job Descriptive Index. Published Online:30 Nov 2017https://doi.org/10.5465/256227.
Slavin, Robert E. 1990. Cooperative Learning : Theory, Research and Practice. New Jersey : Prentice - Hall.
Slavin, Robert E. 1995. Cooperative Learning Theory, Research and Practice. 2nd ed.
Massachsetts : A Simom& Schuster. Slavin, Robert E. 1995. Cooperative Learning. 2nd ed. USA : Allyn and Bacon.
Sukanya Yamklebe. (2016). Development of learning activities set of STAD technique with Meta Cognition strategies to support the ability of solving problems in Math ; ratio and percentage for MattayomSuksa 2 students. Humanities and Social Sciences Journal of Graduate School, Pibulsongkram Rajabhat University Volume 10 (2), 103-121.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
จรรยาบรรณผู้เขียนบทความ
ผู้เขียนบทความต้องรับรองว่าบทความนี้ไม่เคยตีพิมพ์ในวารสารใดหรือสิ่งพิมพ์อื่นๆ มาก่อน ต้องไม่คัดลอกผลงานผู้อื่นมาปรับแต่งเป็นบทความของตน และไม่ได้อยู่ระหว่างการเสนอเพื่อพิจารณาตีพิมพ์ อีกทั้งยอมรับหลักเกณฑ์การพิจารณาและการตรวจแก้ไขบทความต้นฉบับโดยกองบรรณาธิการวารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจพิจารณาทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์และมีความเชี่ยวชาญตรงตามสาขาของบทความ ซึ่งผู้เขียนต้องแก้ไขตามคำแนะนำของผู้ทรงคุณวุฒิภายในระยะเวลาที่กำหนด หากไม่เป็นไปตามกำหนดกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์และยกเลิกการตีพิมพ์โดยจะแจ้งให้ทราบต่อไป
ข้อความที่ปรากฏในบทความของวารสารนี้เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับวิทยาลัยนครราชสีมาแต่อย่างใด และกองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตรวจประเมินบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารของวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
