การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนสื่อสารและทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้สร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับเกมิฟิเคชั่นและเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถด้านการเขียนสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยนักเรียนร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป 2) พัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยนักเรียนร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนหนองบัวหน่วยอำนวยวิทย์ จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 5 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ จำนวน 3 วงจรปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 12 แผน แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการเขียนสื่อสาร และแบบทดสอบวัดทักษะการคิดสร้างสรรค์ โดยสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนร้อยละ 100 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้สร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับเกมิฟิเคชั่นและเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ มีความสามารถด้านการเขียนสื่อสารผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 75
โดยมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 86.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2) นักเรียนร้อยละ 100 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้สร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับเกมิฟิเคชั่นและเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ มีทักษะการคิดสร้างสรรค์ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 75 โดยมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 87.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ผลการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ พบว่า นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นทุกวงจรปฏิบัติการ สอดคล้องกับผลคะแนนเชิงปริมาณที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องในแต่ละวงจรปฏิบัติการ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). (ร่าง) กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช .... ระดับประถมศึกษา. https://cbethailand.com/หลักสูตร/หลักสูตรฐานสมรรถนะ/
ชุติมา เวฬุมาศ และกาญจนา วิชญาปกรณ์. (2567). การพัฒนาความสามารถการเขียนสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิค CBL ร่วมกับ GAME. วารสารวิชาการสิรินธรปริทรรศน์, 25(1), 130–140. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jsrc/article/view/255778/183174
ธัญพิชชา วัลไพจิตร และสุดคนึง นฤพนธ์จิรกุล. (2567). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการนําเสนอโดยใช้การเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับกระดาน Moodboard ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 7(23),90–102. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal /article/view/270732
ประสิตา มานิมนต์ และดนิตา ดวงวิไล. (2568). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์และสมรรถนะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานร่วมกับสื่อมัลติมีเดีย. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 25(1), 313–326. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/dhammathas/article/view/277639 /188332
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การจัดการเรียนรู้ยุค AI. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้. http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books/AI_ 1567645348.pdf
วรวรรธน์ ศรียาภัย. (2557). การเขียนเพื่อการสื่อสาร (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิริยะ ฤาชัยพานิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity-based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2), 23–37. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jliwu/article/view/95056/74245
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกฐานสมรรถนะ : การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงของสถานศึกษา. อีเลฟเว่น สตาร์ อินเตอร์เทรด.
สุธิมา ไพราม และดนิตา ดวงวิไล. (2567). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์และสมรรถนะการเขียนสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 9(3), 230–243. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jmbr/article/view/273535
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill.
Iosup, A., & Epema, D. H. J. (2014). An experience report on using gamification in technical higher education. In Proceedings of the 45th ACM Technical Symposium on Computer Science Education (pp. 27–32). Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/2538862.2538899
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1992). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
