ผลการใช้ชุดฝึกทักษะดนตรีสากล เรื่อง การปฏิบัติกีตาร์โปร่งเบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระที่ 2 ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะดนตรีสากล เรื่องการปฏิบัติกีตาร์โปร่งเบื้องต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ (สาระที่ 2 ดนตรี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกทักษะ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะ การวิจัยใช้แบบแผนการทดลองกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังเรียนกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสัตหีบวิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 25 คน ซึ่งลงทะเบียนเรียนรายวิชาดนตรีสากลปฏิบัติ 1 (ศ 20205) และได้รับการคัดเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ชุดฝึกทักษะ จำนวน 4 เล่ม แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 40 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบกลุ่มสัมพันธ์ ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดฝึกทักษะมีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.80/86.60 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าชุดฝึกทักษะที่จัดเนื้อหาและกิจกรรมตามลำดับจากพื้นฐานไปสู่การปฏิบัติ ช่วยให้นักเรียนทบทวนความรู้ ฝึกปฏิบัติซ้ำ และพัฒนาทักษะได้อย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังส่งเสริมการมีส่วนร่วมและทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนดนตรี ดังนั้น ชุดฝึกดังกล่าวจึงเหมาะสำหรับใช้สนับสนุนการเรียนกีตาร์โปร่งเบื้องต้นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และเป็นแนวทางสำหรับการจัดกิจกรรมดนตรีภาคปฏิบัติ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ปิติวัตร อินทราศักดิ์ และฌานิก หวังพานิช. (2566). การศึกษาผลสัมฤทธิ์การปฏิบัติกีตาร์ด้วยชุดกิจกรรมการปฏิบัติกีตาร์แบบร่วมมือเชิงรุกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรี นครินทรวิโรฒประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม). วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(2), 13-27.
อภิวัฒน์ ฉายอรุณ. (2566). การพัฒนาแบบเรียนทักษะปฏิบัติกีตาร์แจ๊สขั้นต้น. ใน วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาสังคีตวิจัยและพัฒนา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อรรถวัตร ทิพยเลิศ. (2560). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เสริมสร้างทักษะการปฏิบัติกีตาร์ตามแนวคิดของเดวีส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 2 ประจำปี 2560 (หน้า 971-978). มหาสารคาม: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Blackwell, J. & McPherson, G. (2023). A PRISMA review of research on feedback in music education and music psychology. Psychology of Music, 51(3), 716-729.
dos Santos Silva, C. & Marinho, H. (2025). Self-regulated learning processes of advanced musicians: A PRISMA review. Musicae Scientiae, 29(1), 89-108.
How, E. R. et al. (2022). A PRISMA review of research on music practice. Musicae Scientiae, 26(3), 512-533.
López-Calatayud, F. & Tejada, J. (2024). Self-regulation strategies and behaviors in the initial learning of the viola and violin with the support of software for real-time instrumental intonation assessment. Research Studies in Music Education, 46(1), 83-101.
Michałko, A. et. al. (2022). Toward a meaningful technology for instrumental music education: Teachers’ voice. Frontiers in Education, 7, 1027042. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1027042
Ou, J. et. al. (2025). Exploring the impact of AI-assisted practice applications on music learners’ performance, self-efficacy, and self-regulated learning. Frontiers in Psychology, 16, 1675762. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1675762
Powers, W. & Dobney, J. K. (2007). The guitar. Retrieved September 10, 2026, from https://www.metmuseum.org/essays/the-guitar
UNESCO. (2024). UNESCO framework for culture and arts education. Paris: UNESCO.
Utermohl de Queiroz, D. et. al. (2025). Pedagogical approaches to promote self-regulation in musical instrument learning: A PRISMA scoping review. Psychology of Music, 1-22. https://doi.org/10.1177/03057356251348414
Wan, L. et. al. (2023). Digital listening tools to facilitate children’s self-regulation of instrumental music practice. Journal of Research in Music Education, 71(1), 67-90.