การบริหารหลักสูตรแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้วัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพปัจจุบันและปัญหาการบริหารหลักสูตรแบบมีส่วนร่วม และ 2) แนวทางการบริหารหลักสูตรแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ดำเนินการ 2 ระยะ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหา สอบถามความคิดเห็นจากผู้บริหาร นักสหวิชาชีพ ครู และผู้ปกครอง ประชากร 200 คน ได้รับข้อมูลคืน 199 คน เครื่องมือ คือ แบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ยและ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระยะที่ 2 เสนอแนวทางจัดประชุมสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญร่วมกับผู้ทรงคุณวุฒิเลือก แบบเจาะจง 7 คน เครื่องมือ คือ แนวทางสนทนากลุ่ม และวิเคราะห์เนื้อหา ผลวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันและปัญหาภาพรวมมีการปฏิบัติระดับมาก ( = 4.25, S.D. = 0.51) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการนำหลักสูตรไปใช้มีค่าเฉลี่ยสูงสุดระดับมากที่สุด (
= 4.58, S.D. = 0.38) ส่วนด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการใช้หลักสูตรมีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด (
= 3.90, S.D. = 0.57) โดยการนิเทศภายในผู้บริหารเห็นว่ายังปฏิบัติระดับปานกลาง และต้องการรูปแบบการนิเทศที่หลากหลาย และ 2) แนวทางการบริหารหลักสูตรแบบมีส่วนร่วม PIE MODEL มีองค์ประกอบสำคัญ ได้แก่ P-Planning การวางแผน I-Implementation การดำเนินการ และ E-Evaluation การประเมินผล ภายใต้ขอบข่ายบริหารจัดการหลักสูตร 4 ด้าน ได้แก่ การวางแผน การนำไปใช้ การนิเทศติดตามผล และการประเมินผลหลักสูตร ขับเคลื่อนผ่านกระบวนการมีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบระหว่างผู้บริหาร นักสหวิชาชีพ ครู และผู้ปกครอง ใน 4 ด้าน ได้แก่ การตัดสินใจ การปฏิบัติการ ผลประโยชน์ และการประเมินผล การนำแนวทางนี้ไปประยุกต์ใช้เป็นการยกระดับการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับศูนย์การศึกษาพิเศษหรือสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กชมน ถนอมทรัพย์ และคณะ. (2568). การบริหารแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. วารสารการอาชีวภาคกลาง, 9(2), 94-101.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ฉัตรชัย ดีพิมาย และณฐาพัชร์ วรพงศ์พัชร์. (2566). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนพิการ กรณีศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสระบุรี. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 23(2), 79-98.
ช่อทิพย์ มงคลธวัช และณิรดา เวชญาลักษณ์. (2565). การศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Modern Learning Development, 7(5), 32-49.
ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 22). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภสินธุ์ ดวงประภา และพนิดา สินสุวรรณ. (2568). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา ในระดับการศึกษาปฐมวัยสําหรับเด็กที่มีความต้องการจําเป็นพิเศษของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจําจังหวัดลําปาง. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 14(2), 16-31.
นิเวศน์ วงศ์สุวรรณ และอินถา ศิริวรรณ. (2560). การบริหารแบบมีส่วนร่วม. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 4(1), 176-187.
พระใบฎีกาณพงษกร กนฺตวณฺโณ (ปิ่นทอง). (2566). การบริหารการศึกษาแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาตามหลักพุทธธรรม. วารสารวิจัยนวัตกรรมการศึกษาและเทคโนโลยี, 1(3), 9-21.
พิิชญาศินี สุยะตา และคณะ. (2566). การศึกษาแนวทางการบริหารงานกิจกรรมบำบัด ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดเชียงราย. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 10(1), 96-111.
ยุทธศักดิ์ ภูผาอารักษ์ และธารินทร์ รสานนท์. (2565). การบริหารหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กที่มีความต้องการจําเป็นพิเศษ พุทธศักราช 2562 ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ส่วนกลาง กรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 10(2), 25-39.
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน. (2568). สารสนเทศศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน ปีการศึกษา 2568. ลำพูน: ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดลำพูน.
สะใบทิพย์ ขาววิเศษ และสุชาดา บุบผา. (2567). แนวทางการบริหารจัดการเชิงรุกเพื่อบริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัวโดยศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจําจังหวัดอุดรธานี. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(3), 162-177 .
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดลำพูน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดลำพูน (พ.ศ. 2566 - 2570) ฉบับทบทวน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. ลำพูน: สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดลำพูน.
สุนิษา ชานนท์. (2567). ความต้องการจําเป็นการดําเนินงานการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มเด็กที่มีความต้องการจําเป็นพิเศษ กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ เครือข่ายที่ 9. วารสารปัญญา, 31(1), 26-39.
สุพันณี เชิดฉัน และธารินทร์ รสานนท์. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครู ศูนย์การศึกษาพิเศษส่วนกลาง กรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 11(1), 23-38.
Likert, R. (1967). The method of constructing an attitude scale. In M. Fishbein (Ed.), Readings in attitude theory and measurement (pp. 90-95). New York: John Wiley & Sons.
