การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาจีนของนักเรียนไทย โดยใช้การสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวีล็อก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วีล็อก (Vlog) คือ วิดีโอบล็อกที่บันทึกเรื่องราวในชีวิตประจำวัน การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาทักษะการฟังภาษาจีนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาหลังการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการสื่อสารร่วมกับวีล็อก และ 2) เพื่อศึกษาทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาหลังการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการสื่อสารร่วมกับวีล็อก กลุ่มตัวอย่างการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 54 คน จากโรงเรียนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นเวลา 20 ชั่วโมง การวิจัยใช้แบบแผนการทดลองกลุ่มเดียววัดผลก่อนและหลังเรียน โดยผู้วิจัยได้ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร และบูรณาการร่วมกับวีล็อกในทุกหน่วยการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 แผน ซึ่งผ่านการตรวจสอบคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญ โดยมีค่าความเหมาะสมเฉลี่ย 4.75 (S.D. = 0.44) 2) แบบทดสอบทักษะการฟังภาษาจีน มีค่า IOC เฉลี่ย 0.90 3) แบบทดสอบทักษะการพูดภาษาจีน มีค่า IOC เฉลี่ย 0.87 และ 4) แบบประเมินผลการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวีล็อก การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า หลังการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมดังกล่าว 1) คะแนนเฉลี่ยการฟังของนักเรียนเพิ่มขึ้นจาก 36.39 เป็น 58.78 คะแนน และ 2) คะแนนเฉลี่ยการพูดเพิ่มขึ้นจาก 29.32 เป็น 61.57 คะแนน โดยทั้งสองค่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 แบบประเมินผลการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารร่วมกับวีล็อก วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรกช ฉวีวรรณชล. (2565). การพัฒนาทักษะฟัง-พูดภาษาจีนด้วย CLT สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาจีน. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ฐานิดา งามขำ. (2568). ผลของการใช้กิจกรรมตามหลักการเรียนรู้ที่เน้นการสื่อสารต่อทักษะภาษาจีนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารราชนครินทร์, 22(1), 63-73.
เยาวพร ศรีระษา และจิระพร ชะโน. (2561). การจัดกิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร CLT ประกอบชุดสื่อประสม เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(1), 243-254.
สมศักดิ์ สุขสวัสดิ์. (2565). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนของนักเรียนไทยด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล. วารสารการศึกษาภาษา, 15(3), 112-125.
Canale, M. & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon Press. has been cited by the following article.
Liu, Y. (2014). Research on application of video clips in the teaching of Chinese as a foreign language. In Master’s thesis Chinese International Education. Shandong Normal University.
Peras, J. & Turano, C. T. (2024). Implementation of Comprehensible Input in Teaching English as a Second Language. International Journal of English Language Studies, 6(3),83-96.
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Xie, L. Q. (2022). The transnational co-creation of themed vlogs and their application in Teaching Chinese as a Foreign Language. Beijing: Tsinghua University Press.
