การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการด้านความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและองค์ประกอบของการบริหารจัดการด้านความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการด้านความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา และ 3) ตรวจสอบรูปแบบการบริหารจัดการด้านความปลอดภัยแบบมีส่วนร่วมของสถานศึกษา การศึกษาวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยพหุระยะแบบผสมผสาน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ และ การวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครู 306 คน ประกอบด้วย ผู้บริหาร 30 คน และครู 276 คน โดยใช้วิธีสุ่มแบบชั้นภูมิ ผู้ให้ข้อมูลเชิงคุณภาพ ได้แก่ ผู้บริหาร และครู จำนวน 5 คน ผู้เข้าร่วมสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 11 คน และผู้ร่วมสนทนากลุ่ม จำนวน 10 คน เครื่องมือวิจัย คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบกึ่งโครงสร้าง แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และแบบประเมินความถูกต้อง เหมาะสม เป็นไปได้ และเป็นประโยชน์ของรูปแบบ เครื่องมือผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา และมีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC = 0.96) การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหาร ( = 4.35, S.D. = 0.73) โดยด้านมาตรการป้องกันปัญหาทางสังคมมีค่าเฉลี่ยสูงสุด และรูปแบบมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ 2) รูปแบบที่พัฒนาขึ้น คือ Co-PIMI Model มีองค์ประกอบสำคัญ 5 ส่วน ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการดำเนินงาน แนวทาง การนำไปใช้ และเงื่อนไขความสำเร็จ กระบวนการดำเนินงานมี 4 ขั้นตอน คือ Co-Planning, Co-Implementation, Co-Monitoring and Evaluation และ Co-Improvement และ 3) ผลการตรวจสอบรูปแบบ พบว่า มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.75, 4.83) สะท้อนผลการวิจัยสามารถนำรูปแบบไปใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการด้านความปลอดภัยของสถานศึกษาให้เกิดประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กฤษฎา ศรีสุชาติ. (2559). ภาวะผู้นำด้านความปลอดภัยของผู้บริหารกับประสิทธิผลของระบบความปลอดภัยในสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(2), 45-58.
ธำรงค์ จั่นฤทธิ์ และคณะ. (2567). รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมเพื่อสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(9), 778-792.
พชฏ นรสิงห์ และสิริญญา โกษะ. (2567). การบริหารแบบมีส่วนร่วมด้านการจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษา. วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น, 11(2), 107-118.
วรจักร งามแสง และคณะ. (2566). การบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. ใน รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 19 (หน้า 127-135). บุรีรัมย์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. (2566). รายงานการประเมินสภาพความเสี่ยงด้านความปลอดภัยของนักเรียน. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการแนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัยดำเนินงานโครงการสถานศึกษาปลอดภัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Choobsuwan, N. & Chansirisira, P. (2025). Priority Needs for Participative Administration Focusing on Safety in Schools Under Primary Educational Service Area Office in North-Eastern Region. Journal of Education and Learning, 14(6), 396-405.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297-334. https://link.springer.com/article/10.1007/BF02310555
GADRRRES. (2024). Comprehensive School Safety Framework 2022-2030. Retrieved March 29, 2026, from https://gadrrres.net/files/cssf_2022-2030_en.pdf
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Maral, M. (2022). Exploring School Administrators’ Perceptions on Participative Decision Making Process. E-International Journal of Educational Research, 13(1), 121-142.
Stoner, J. A. F. & Wankel, C. (1986). Management. (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
