รูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในนักศึกษาพยาบาล สถาบันอุดมศึกษาเอกชน พื้นที่กรุงเทพมหานครและปริมณฑล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่คาดหวังในการพัฒนาการบริหารการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในนักศึกษาพยาบาล สถาบันอุดมศึกษาเอกชนพื้นที่กรุงเทพมหานครและปริมณฑล 2) พัฒนารูปแบบการบริหารการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว และ 3) ประเมินผลของรูปแบบที่พัฒนาขึ้นเป็นการวิจัยแบบผสมผสานวิธี กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ อาจารย์ประจำคณะพยาบาลศาสตร์สถาบันอุดมศึกษาเอกชนในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล จำนวน 281 คน โดยการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างตามตารางของเครจซีและมอร์แกน ที่ระดับความคลาดเคลื่อนร้อยละ 5 จากนั้นทำการสุ่มอย่างง่าย และกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ประกอบด้วย ผู้บริหารทางการพยาบาล จำนวน 9 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบสอบถาม และแบบประเมินรูปแบบ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับปานกลาง ขณะที่สภาพที่คาดหวังอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าความต้องการจำเป็น เท่ากับ 0.39 2) รูปแบบที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 2.1) การบริหารจัดการเรียนรู้ จำนวน 20 ตัวบ่งชี้ 2.2) กระบวนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 27 ตัวบ่งชี้ และ 2.3) ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ จำนวน 19 ตัวบ่งชี้ และ 3) ผลการประเมินรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า มีความถูกต้องความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์ และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุดทุกองค์ประกอบ แสดงให้เห็นว่ารูปแบบดังกล่าวมีความเหมาะสมสำหรับการนำไปประยุกต์ใช้ในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน เพื่อยกระดับทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลให้มีมาตรฐานสูงขึ้นและสอดคล้องกับสมรรถนะวิชาชีพที่ระบบสุขภาพในยุคปัจจุบันต้องการ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนิษฐา จำรูญสวัสดิ์ และวิมลรัตน์ จตุรานนท์. (2562). ผลของการใช้กรณีศึกษาในการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณในนักศึกษาพยาบาล. วารสารการศึกษาพยาบาล, 30(2), 45-57.
ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. (2561). การจัดการเรียนการสอนพยาบาลในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน: ความท้าทายและแนวทางการพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
พนารัตน์ วิศวเทพนิมิตร และคณะ. (2563). ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาของนักศึกษาพยาบาลในสถานการณ์คลินิกที่มีความกดดัน. วารสารการพยาบาลและการดูแลสุขภาพ, 38(1), 92-103.
พิริยะลักษณ์ สิริสุพัลลึก. (2556). ผลของการพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่อการลดความผิดพลาดในการพยาบาลผู้ป่วย. วารสารวิชาการสาธารณสุข, 22(4), 651-660.
รัชนี บุญมาก. (2565). ความเหลื่อมล้ำด้านคุณภาพการศึกษาพยาบาลระหว่างสถาบันของรัฐและเอกชน. กรุงเทพมหานคร: สถาบันวิจัยระบบสาธารณสุข.
วิจิตรา กุสุมภ์. (2560). ผลของการใช้รูปแบบการสอนผสมผสานต่อทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 29(1), 14-26.
อายุวัฒน์ สิรีวัฒน์. (2560). ปัจจัยส่งเสริมการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงในนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิชาชีพพยาบาล, 23(3), 38-52.
Best, J. W. (1977). Research in Education. (3rd ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper & Row.
Facione, P. A. (2020). Critical thinking: What it is and why it counts. Millbrae, CA: Insight Assessment.
Fayol, H. (1964). General and industrial management (C. Storrs, Trans.). London: Sir Isaac Pitman & Sons.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Likert, R. (1967). The method of constructing an attitude scale. In M. Fishbein (Ed.), Readings in attitude theory and measurement (pp. 90-95). New York: John Wiley & Sons.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
World Health Organization. (2020). State of the world's nursing 2020: Investing in education, jobs and leadership. Geneva: World Health Organization.
Wren, D. A. (1994). The evolution of management thought. (4th ed.). New York: John Wiley & Sons.
