การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน ผสานไมโครเลิร์นนิ่งเพื่อเสริมสร้างทักษะการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

บทคัดย่อ

สภาพสังคมปัจจุบันเต็มไปด้วยข้อมูลที่ซับซ้อนและอิทธิพลของสื่อที่มีผลต่อเยาวชน การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและวิเคราะห์องค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด ห้องเรียนกลับด้านผสานไมโครเลิร์นนิ่ง เพื่อเสริมสร้างทักษะการรู้เท่าทันสื่อสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว และ 3) ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น โดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 30 คน ได้มาจากการเลือกซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม ทั้งนี้ ผู้วิจัยเลือกสุ่มกลุ่มตัวอย่างจากระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เนื่องจากเป็นกลุ่มที่มีช่วงวัยเหมาะสม มีพัฒนาการสอดคล้องกับเครื่องมือที่พัฒนาขึ้น เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ แบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อ และแบบประเมินความพึงพอใจ การวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะ ได้แก่ การศึกษาข้อมูลพื้นฐาน การออกแบบพัฒนา และการประเมินประสิทธิผล วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบของรูปแบบเน้นการศึกษาเนื้อหาล่วงหน้าผ่านสื่อขนาดสั้นและทำกิจกรรมเชิงรุกในห้องเรียน เพื่อฝึกทักษะการรู้เท่าทันสื่อ 4 ด้าน 2) จากการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ดังกล่างรูปแบบการเรียนรู้มีความเหมาะสมและสอดคล้องตามเกณฑ์คุณภาพ และ 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทักษะการรู้เท่าทันสื่อได้รับการพัฒนาให้สูงขึ้น และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบฯ อยู่ในระดับสูง โดยสรุปได้ว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้นี้ช่วยพัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ