การออกแบบหลักสูตรออนไลน์เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษสำหรับนิสิตวิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ที่สามารถเพิ่มระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษของนิสิตวิชาชีพครู และ 2) ออกแบบหลักสูตรออนไลน์ฯ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มเป้าหมายสำหรับเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 8 คน ในการสนทนากลุ่มและ 12 คน เพื่อตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือ และนิสิตวิชาชีพครู 200 คน สำหรับวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น และ 30 คน สำหรับทดลองนำร่อง เครื่องมือที่ใช้ คือ 1) ประเด็นคำถามในการสนทนากลุ่ม 2) แบบสอบถาม
ความต้องการจำเป็น และ 3) Module หลักสูตรออนไลน์ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการวิเคราะห์ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ค่าที และวิเคราะห์ดัชนี PNImodified และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาหลักสูตรเน้นการพัฒนาทักษะการพูดสื่อสารในชีวิตประจำวัน ใช้วีดิโอสอน ซึ่งสามารถดูย้อนหลังได้ ระยะเวลาที่เหมาะสม คือ 1 ชั่วโมงต่อคาบเรียน แบ่งระดับความยากง่ายของเนื้อหาตามกรอบ CEFR และการทดสอบที่สามารถรู้ผลคะแนนได้ทันที 2) ผลการออกแบบหลักสูตรออนไลน์บนแพลตฟอร์ม SWU Moodle มีลักษณะผสมผสาน (Blended learning) กำหนดเวลาเรียน 12 สัปดาห์ เรียนออนไลน์แบบยืดหยุ่นในรูปแบบ asynchronous และ synchronous กับอาจารย์ประจำหลักสูตร โดยแบ่งเป็น 2 - 3 ครั้งต่อสัปดาห์ โดยสัปดาห์ที่ 1 - 4 เน้นทักษะการสื่อสารพื้นฐาน สัปดาห์ที่ 5 - 8 เน้นทักษะการสอน การนำเสนอ และการเขียนสะท้อนคิด และสัปดาห์ที่ 9 ถึง 12 โดยเน้นทักษะขั้นสูงในการอภิปรายและอ่านเขียนเชิงวิชาการ การนำเสนออย่างมืออาชีพ โดยผลการทดลองใช้นิสิตวิชาชีพครูมีความสามารถทางภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีผลการประเมินคุณภาพหลักสูตรภาพรวมในระดับดีมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องนโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมกานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
คณะกรรมการอุดมศึกษา. (2559). นโยบายการยกระดับมาตรฐานภาษาอังกฤษในสถาบันอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
ทิพวัลย์ เอี่ยมเจริญ และคณะ. (2566). ผลของการเรียนรู้แบบนำตนเองด้วย SWU-Moodle ในรายวิชาการพยาบาลมารดาและทารก และวิชาการผดุงครรภ์ต่อความรู้ ความพร้อม และความพึงพอใจต่อการเตรียมความพร้อมเพื่อสอบขึ้นทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์. วารสารไทยเภสัชศาสตร์และวิทยาการสุขภาพ, 18(2), 117-124.
ธีร์วรา แสงอินทร์ และอุ่นอารี ตลาดเงิน. (2565). หน้าที่ของการสลับภาษาไทยกับภาษาอังกฤษในการเรียนการสอนออนไลน์ระบบเปิด. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 10(2), 60-70.
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. (2562). ประกาศมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เรื่อง การยกระดับมาตรฐานภาษาอังกฤษของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรินทรวิโรฒ. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Bojiah, J. (2022). Effectiveness of Moodle in teaching and learning. Journal of Hunan University Natural Sciences, 49(12), 320-328.
Council of Europe. (2020). Common European framework of reference for languages:Learning, teaching, assessment companion volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing.
Ferris, D. R. & Hedgcock, J. S. (2005). Teaching ESL composition: Purpose, process, and practice. (2nd ed.). New York: Routledge.
Harasim, L. (2017). Learning theory and online technologies. New York: Routledge.
Hien, L. T. N. (2021). Communicative language teaching in teaching ESL for university students. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 3(6), 54-63.
Li, J. & Wu, C. H. (2023). Determinants of learners’ self-directed learning and online learning attitudes in online learning. Sustainability, 15(12), 1-20.
Nation, I. S. P. & Macalister, J. (2009). Teaching ESL/EFL reading and writing. New York: Routledge.
O'Flaherty, J. & Phillips, C. (2015). The use of flipped classrooms in higher education: A scoping review. The Internet and Higher Education, 25, 85-95. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.02.002
Patat, E. & Giglioni, C. (2025). Course design for political science undergraduates: An online self-study English course on Moodle. ASp, 88, 377-392. https://doi.org/10.4000/15c2w
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.
Richards, J. C. (2006). Communicative Language Teaching Today. New York: Cambridge University Press.
Wang, S. & Vásquez, C. (2012). Web 2.0 and second language learning: What does the research tell us? CALICO Journal, 29(3), 412-430.
Yuliawati, L. & Aprillia, A. (2019). The application of communicative language teaching method in vocabulary teaching. Loquen: English Studies Journal, 12(2), 99-108.
