การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นของการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 3) ตรวจสอบรูปแบบการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 การวิจัยครั้งนี้เป็นการดำเนินการแบบผสานวิธี ประกอบด้วย 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็น กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครู กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 3 คน โดยใช้แบบสอบถามและการสัมภาษณ์เชิงลึก แบบสอบถามมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.918 ใช้การวิเคราะห์เนื้อหา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบการนิเทศภายใน โดยใช้ จำนวน 9 คน โดยการการวิเคราะห์เนื้อหา และระยะที่ 3 ตรวจสอบรูปแบบ ด้วยการสนทนากลุ่ม จำนวน 9 คน โดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการนิเทศภายในและทักษะผู้เรียนอยู่ในระดับปานกลาง ขณะที่สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด โดยค่าความต้องการจำเป็นของการนิเทศภายใน เท่ากับ 0.39 และทักษะผู้เรียน เท่ากับ 0.46 2) รูปแบบการนิเทศภายในที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 6 ส่วน ได้แก่ ชื่อรูปแบบ หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการนิเทศ 5 ขั้นตอน ศึกษาสภาพ วางแผน ดำเนินการ ประเมินผล ปรับปรุงพัฒนา แนวทางการประเมินผล และเงื่อนไขความสำเร็จ และ 3) ผลการตรวจสอบรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า รูปแบบมีความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ญาสุมินทร์ นนทมาตร. (2564). การพัฒนารูปแบบการบริหารการนิเทศภายในด้วยเครือข่ายความร่วมมือเพื่อส่งเสริมประสิทธิผลการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนบ้านดงมะไฟสามัคคีราษฎร์อุทิศ. กลุ่มเครือข่ายการวิจัยและสารสนเทศ, 1-446. https://share.google/ByQCg45M7nzsbtM4x
ถาวร เวชจันทร์. (2565). การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาโดยใช้เครือข่ายชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคใต้. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์, 17(1), 33-42.
นวพรรณ อินต๊ะวงศ์. (2565). กระบวนการเรียนรู้ในการส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่ออาชีพในระดับพื้นที่จังหวัด. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(12), 81-92.
นันทพร บุญสิทธิ์. (2566). การวิจัยและพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในสถานศึกษาโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันเพื่อเสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 7(1), 222-232.
พันธ์เพ็ญ โพธิ์ใบ. (2563). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมศักยภาพการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของวิทยาลัยอาชีพนครศรีธรรมราช. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 9(9), 284-295.
วิทยา สอนกระโทก และนิธิวัฒน์ อินทสิทธิ์. (2568). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้กระบวนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนบ้านหนองรีมิตรภาพที่ 225. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1), 2427-2438.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. (2568). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2568. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรี ธรรมราช เขต 3.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานประจำปี 2563. เรียกใช้เมื่อ 1 ตุลาคม 2568 จาก https://shorturl.asia/GDb7q
สุริภา เตียงนิล. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ของครูเพื่อส่งเสริมทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชมณียเขต จังหวัดกาญจนบุรี. กรุงเทพมหานคร: สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมกการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
อธิศ ไชยคิรินทร์. (2562). การนิเทศภายในโดยใช้กระบวนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารศูนย์พัฒนาการเรียนรู้สมัยใหม่, 9(6), 574-588.
