แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือของผู้บริหารสถานศึกษาอำเภอไทรงาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชรเขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือ 3) ศึกษาแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือ และ 4) ประเมินแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือ รูปแบบการศึกษาวิจัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและข้าราชการครู จำนวน 217 คน ได้จากการกำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางของเครจซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมีค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.80 - 1.00 แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม และแบบประเมินคุณภาพมีค่าความเชื่อมั่น Alpha เท่ากับ 0.898 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำโดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ยสูงที่สุดด้านความเป็นเลิศในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้) 2) การเปรียบเทียบภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือ ในภาพรวม พบว่า แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ศึกษาแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวม พบว่า การพัฒนาสถานศึกษาในยุคดิจิทัล ผู้นำต้องมีวิสัยทัศน์ชัดเจน ใช้เทคโนโลยีอย่างเป็นระบบ ยึดหลักคุณธรรม และถ่ายทอดวิสัยทัศน์ด้านดิจิทัลให้เข้าใจตรงกัน และ 4) การประเมินทางพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลเพื่อเสริมสร้างการทำงานแบบร่วมมือ พบว่า ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความเป็นไปได้และความเหมาะสมของแนวทางด้านที่มีระดับการประเมินสูงสุด คือ ด้านความเหมาะสม ( = 4.98, S.D. = 0.02) ด้านความเป็นไปได้ (
= 4.97, S.D. = 0.02) ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนกอร สมปราชญ์. (2562). ภาวะผู้นำกับคุณภาพการศึกษา. ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563-2565 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
จักรกฤษณ์ กังหัน. (2565). สภาพและแนวทางการดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของโรงเรียนเอกชนจังหวัดแพร่. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. (พิมพ์ครั้งที่ 1). อุบลราชธานี: ศิริธรรมออฟเซ็ท.
ซัมซียะห์ เมาลิดิน. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
พิชญ์พิมล สุนทะวงศ์. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ภาวัช รุจาฉันท์ และคณะ. (2568). การบริหารภาครัฐในยุคดิจิทัล: โอกาส ความท้าทาย และการปรับตัวของหน่วยงานราชการไทย. วารสารโพธิศาสตร์ปริทัศน์, 5(1), 113-122.
วราพินทร์ ชาววิวัฒน์. (2565). แนวทางการส่งเสริมทักษะดิจิทัลของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2. ใน สารนิพนธ์หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2557). ภาวะผู้นำทฤษฎี่และนานาทัศนะร่วมสมัยปัจจุบัน. กรุงเทพมหานคร: ทิพยวิสุทธิ์.
ศิริวรรณ ภูริวัฒนธรรม. (2568). การสร้างภาวะผู้นำแบบร่วมมือ: เสริมกลยุทธ์ด้านการบริหารองค์กรการศึกษาต่อความสำเร็จร่วมกัน. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 9(1), 285-298.
ศิวนาถ จิตโรจน์ และคณะ. (2567). ภาวะผู้นำของผู้บริหารในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์, 9(3), 601-616.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สุจรรยา ขาวสกุล และคณะ. (2560). ผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. ใน รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการและการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติครั้งที่ 3 (หน้า 138-148). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย.
