การพัฒนาความสามารถการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ และการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ และ 2) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง ใช้รูปแบบการวิจัยแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาเมืองเก่าพัทลุง จำนวน 1 ห้องเรียน นักเรียนทั้งหมด 12 คน โดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ หน่วยการเรียนรู้ Fun with Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) แบบวัดความสามารถการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษหน่วยการเรียนรู้ Fun with Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 3) แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Wilcoxon signed-ranks test ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับจัดการเรียนรู้แบบโฟนิกส์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจหลังเรียน ( = 16.67, S.D. = 1.67) สูงกว่าก่อนเรียน (
= 10.67, S.D. = 0.98) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (Z = - 3.097) (p = .002) (r = 0.89) และ 2) พฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักเรียนอยู่ในระดับดี (
= 1.76, S.D. = 0.36)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551ก). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551ข). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กันต์ศุภณัช เกื้อกิ้ม และคณะ. (2567). การพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง Fun Sounds ด้วยการสอนแบบ โฟนิกส์ ร่วมกับกิจกรรมกลุ่มเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษและการทํางานเป็นทีมสําหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 16(47), 99-112.
กาญจนา จัตุพันธ์ และกาญจนา สานุกูล. (2560). รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ (Cooperative learning) ในชั้นเรียน วิชาระบบสุขภาพ กรณีศึกษา นักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตร สาธารณสุขชั้นสูงเทคนิค เภสัชกรรม วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธรจังหวัดขอนแก่น. ใน รายงานการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 8 (หน้า 524-533). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
จุฑารัตน์ วิลัยรัตน์ และเตชาเมธ เพียรชนะ. (2565). การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษโดยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 9(3), 502-513.
ณัฐริกา พลพิทักษ์ และสุขิริณณ์ อามาตย์บัณฑิต. (2566). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้การสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(3), 39-48.
สถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566. เรียกใช้เมื่อ 26 สิงหาคม 2567 จาก https://www.niets.or.th/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566. เรียกใช้เมื่อ 27 สิงหาคม 2567 จาก https://shorturl.asia/NiTbt
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2565. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานประจำปี 2566 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา สกศ. ผนึกเครือข่ายขยาย All for Education. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
Education First, EF. (2566). รายงาน EF EPI. เรียกใช้เมื่อ 25 สิงหาคม 2567 จาก https://shorturl.asia/NC1BH
Kagan, S. (1994). Cooperative learning. California: Kagan Cooperative Learning.
Lenneberg, E. H. (1976). Biological foundations of language. New York: Wiley.
McGraw-Hill Children’s Publishing. (2003). The complete book of phonics. Columbus: American Education Publishing.
Spafford, C. S. & Grosser, G. S. (2005). Dyslexia and Reading Difficulties: Research and Resource Guide for Working with All Struggling Readers. (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
