กลยุทธ์การบริหารนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากลยุทธ์การบริหารนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบบันทึกการวิเคราะห์เอกสาร ซึ่งพัฒนาขึ้นจากกรอบแนวคิดเกี่ยวกับการบริหารนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา และผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ 3 คน การเก็บรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการวิเคราะห์เอกสารจากแผนยุทธศาสตร์พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จำนวน 20 เล่ม ครอบคลุม 20 จังหวัด ระหว่าง ปี พ.ศ. 2562 - 2568 ซึ่งเป็นจังหวัดนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา โดยคัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจงตามเกณฑ์ความเกี่ยวข้อง ความน่าเชื่อถือ และความทันสมัย โดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์การบริหารนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน ประกอบด้วย 9 ประเด็นกลยุทธ์ ได้แก่ การพัฒนานวัตกรรมการศึกษา การลดความเหลื่อมล้ำและสร้างโอกาสทางการศึกษาการบริหารจัดการเชิงพื้นที่ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การสร้างความร่วมมือและภาคีเครือข่าย การกระจายอำนาจทางการศึกษา การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทาง การศึกษา และการส่งเสริม สนับสนุนระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ข้อค้นพบชี้ให้เห็นถึงกลยุทธ์ในการจัดทำนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาที่สอดคล้องกับ การบริหารจัดการศึกษาเชิงพื้นที่และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDG4) เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สร้างโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำในการจัดการศึกษาให้มีความทั่วถึง เท่าเทียมและตลอดชีวิต ทั้งนี้ โมเดลเชิงสังเคราะห์เอกสารที่พัฒนาขึ้นจาก ผลการสังเคราะห์สามารถใช้เป็นกรอบในการจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายและการจัดทำแผนกลยุทธ์/แผนปฏิบัติการของหน่วยงานและสถานศึกษาในพื้นที่ให้สอดคล้องกับบริบทพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
พระครูกิตติญาณวิสิฐ และคณะ. (2564). แนวทางการพัฒนาพื้นที่นวัตกรรมทางการศึกษา. วารสารศิลปการจัดการ, 6(2), 747-763.
พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. (2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 56 ก หน้า 102 (30 เมษายน 2562).
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2565). กลยุทธ์การพัฒนานวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา. สงขลา: ร้านเทมการพิมพ์.
วาทินี พูลทรัพย์ และนุชนรา รัตนศิระประภา. (2564). องค์ประกอบการบริหารโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารนวัตกรรมและการจัดการ, 6(2), 65-77.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2565). โครงการวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ประกอบระบบการศึกษาในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. ใน รายงานการวิจัย. กองทุนส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม และหน่วยบริหารและจัดการทุนด้านการพัฒนาระดับพื้นที่.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). รายงานประจำปีพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาปีการศึกษา 2564. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานบริหารพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา.
สำนักงานบริหารพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. (2566). พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562: โอกาสทองของจังหวัดในการจัดการศึกษาตอบโจทย์พื้นที่. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานบริหารพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: สำนักการพิมพ์ สานักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จากัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). การพัฒนานวัตกรรมกระบวนการการนำนโยบายสู่การปฏิบัติของสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2562). พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา (Education Sandbox). กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology. (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Scott, J. (1990). A matter of record: Documentary sources in social research. Cambridge: Polity Press.
UNESCO. (2023). Global Report on Disability-Inclusive Education Environments. Paris: UNESCO.
World Bank. (2008). The World Bank annual report 2008: year in review (Vol. 1 of 32) (English). Washington DC: World Bank.
