การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลตามหลักพุทธธรรม ของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการจำเป็นด้านการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็ก 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลตามหลักพุทธธรรม 3) ทดลองใช้รูปแบบ และ 4) ประเมินความเหมาะสมความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ ใช้ระเบียบวิธีแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษาและครูผู้รับผิดชอบงานวิชาการ จำนวน 206 คน ผู้ให้ข้อมูลจากการสัมภาษณ์เชิงลึก 15 คน ผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน และการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ 9 รูป/คน รวมทั้งผู้ประเมินความพึงพอใจ 10 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ แบบสังเกต แบบประเมินรูปแบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความต้องการจำเป็น (PNI) และการวิเคราะห์เชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบัน การจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับปานกลาง ขณะที่สภาพที่คาดหวังอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีความต้องการจำเป็นสูงสุด ด้านหลักสูตร (PNI = 0.94) รองลงมา คือ การใช้สื่อการสอน (0.89) และการจัดการเรียนการสอน (0.85) 2) รูปแบบที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ วิธีดำเนินการใน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านหลักสูตร ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านการใช้สื่อการสอน และด้านการวัดและประเมินผล พร้อมปัจจัยความสำเร็จ 3) ผลการทดลองใช้ พบว่า คะแนนความรู้หลังอบรมสูงกว่าก่อนอบรมอย่างชัดเจน (11.70 เป็น 17.90) แผนการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก การจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด และการนิเทศติดตามอยู่ในระดับมากที่สุด 4) ผลการประเมินรูปแบบโดยรวม พบว่า มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ในระดับมากที่สุด สามารถนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
แพรเนื้อทอง สามพันธ์ และคณะ. (2566). แนวทางการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารบัณฑิตศาส์น มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 21(2), 197-206.
กัญจนา สัณฐาน และประกอบ คุณารักษ์. (2562). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในเขตพื้นที่ชนบทเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามจุดเน้นของนักเรียน. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 15(2), 132-157.
กัญภร เอี่ยมพญา และคณะ. (2564). โรงเรียนขนาดเล็ก : ปัญหาที่ต้องตัดสินใจ. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(1), 315-329.
ฐาปณีย์ โลพันดุง. (2560). การพัฒนาระบบบริหารโรงเรียนขนาดเล็กตามแนวคิดกิจการเพื่อสังคม. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2554). ธรรมะกับการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ธรรมสภา.
พระมหาธีรไนย ปริยตฺติเมธี. (2567). การจัดการเรียนรู้ตามหลักอิทธิบาท 4 ในรายวิชาพระพุทธศาสนาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 โรงเรียนชุมชนวัดวังเคียน จังหวัดชัยนาท. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม, 9(1), 215-225.
ลีลาวดี ชนะมาร. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมความสามารถการออกแบบการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัยของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2558). จากหลักสูตรแกนกลางสู่หลักสูตรสถานศึกษา: กระบวนทัศน์ใหม่การพัฒนา. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: บริษัท จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์ จำกัด.
สมฤดี สุขสมงาม และมณฑา จำปาเหลือง. (2566). การพัฒนาครูด้านการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอท่ายาง จังหวัดเพชรบุรี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(1), 977-994.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. (2561). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2561. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แนวทางการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2563). รายงานการติดตามและประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อนุวัฒน์ เอี่ยมแสน. (2562). ความต้องการใช้สื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา, 9(3), 139-149.
Joyce, B. & Showers, B. (2002). Student achievement through staff development. (3rd ed.). Alexandria, Virginia: Association for Supervision & Curriculum Development.
Pedder, D. (2010). Schools and continuing professional development in England - State of the nation research study: Policy context, aims and design. The Curriculum Journal, 21(4), 365-394.
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education: A tool on whose terms. UNESCO: Paris.
