การพัฒนาระบบการจัดสภาพแวดล้อมการเรียนในโรงเรียนธรรมนิเทศก์วิทยา จังหวัดเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่คาดหวัง และความต้องการจำเป็น 2) พัฒนาระบบจัดการสภาพแวดล้อมการเรียน และ 3) ศึกษาผลการพัฒนาระบบจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนในโรงเรียนธรรมนิเทศก์วิทยา จังหวัดเลย ดำเนินการวิจัยตามหลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม โดยแบ่งออกเป็น 2 วงจร 10 ขั้นตอน ในวงรอบที่ 1 ใช้วิธีการสำรวจ การมีส่วนร่วม และปรับปรุงตามสภาพจริง ส่วนในวงรอบที่ 2 ใช้วิธีการศึกษาดูงาน การนำมาปรับใช้ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผู้ร่วมวิจัยเป็นบุคลากรของโรงเรียน จำนวน 12 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการ ครู จำนวน 8 รูป/คน และเจ้าหน้าที่ จำนวน 3 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบรายงานความก้าวหน้า 2) การสัมภาษณ์เชิงลึก และการสัมภาษณ์กลุ่ม และ 3) แบบตรวจสอบหรือบันทึกอื่น ๆ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา และนำเสนอโดยพรรณนาวิธี ผลการวิจัย พบว่า 1) โรงเรียนธรรมนิเทศก์วิทยาต้องการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางกายภาพเนื่องจากขาดการบูรณะเพราะ ม่มีงบประมาณ 2) ผลการพัฒนาระบบจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนในโรงเรียนธรรมนิเทศก์วิทยา จังหวัดเลย ในวงจรแรก มีการซ่อมแซมห้องเรียนและห้องสมุด และการอบรมครูในการใช้และผลิตสื่อการสอน และในวงจรที่ 2 มีการปรับปรุงห้องเรียนใหม่ โดยเปลี่ยนประตูหน้าต่างเป็นกระจกบานเลื่อน ปรับปรุงห้องสมุดใหม่ โดยมีเครื่องคอมพิวเตอร์ใช้งาน มีห้องคอมพิวเตอร์ อบรมครูด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และอบรมนักเรียนในการใช้คอมพิวเตอร์ และ 3) ผลการพัฒนาระบบจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนในโรงเรียนธรรมนิเทศก์วิทยา จังหวัดเลย พบว่า บุคลากรให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี เกิดวัฒนธรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และรายงานผลการปฏิบัติงาน มีการพัฒนาตนเองด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ นักเรียนสามารถใช้งานโปรแกรมคอมพิวเตอร์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
มติชน. (2562). พัฒนาประเทศ…พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โจทย์ใหญ่ที่ต้องแก้ไข เพราะคนในชาติ คือ พลังขับเคลื่อนชาติให้ก้าวไปข้างหน้า. เรียกใช้เมื่อ 2 มิถุนายน 2565 จาก https://shorturl.asia/fcFHo
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา: แนวคิดและกรณีศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: อักษราพิพัฒน์.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2565). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2564-2568) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. โรงเรียนธรรมนิเทศก์วิทยา ตำบลผาอินทร์แปลง อำเภอเอราวัณ จังหวัดเลย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด .
สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (สอวช.). (2564). ผู้สูงอายุต้องปรับตัวอย่างไร? เพื่อพร้อมสู่สังคมผู้สูงอายุระดับสุดยอด (Active Aging). เรียกใช้เมื่อ 2 มิถุนายน 2565 จาก https://www.nxpo.or.th/th/8078/
อรพันธุ์ ประสิทธิรัตน์. (2554). การศึกษาสภาพแวดล้อมทางการเรียนของนิสิตคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Aldridge, J. M. & Fraser, B. J. (2018). Classroom environment: Theory, research, and measurement. Charlotte, North Carolina: Information Age Publishing.
Aldridge, J. M. et al. (1999). Investigating Classroom Environments in Taiwan and Australia with Multiple Research Methods. Journal of Educational Research, 93(1), 48-62.
Barrett, P. et al. (2015). The impact of classroom design on pupils' learning: Final results of a holistic, multi-level analysis. Building and Environment, 89(2015), 118-133.
Dart, B. C. et al. (2000). Students’ conceptions of learning, the classroom environment, and approaches to learning. Journal of Educational Research, 93(2000), 262-270.
DuFour, R. & Eaker, R. (2008). Revisiting professional learning communities at work. Solution Tree: New insights for improving schools.
Lewin, K. (1946). Action research and minority problems. Journal of Social Issues, 2(4), 34-46.
Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Sergiovanni, T. J. (2009). The principalship: A reflective practice perspective. (6th ed.). New York: Pearson.
Stringer, E. T. (2014). Action research. (4th ed.). Thousand Oaks, California: Sage Publications.
Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco, California: Jossey-Bass.
U.S. Environmental Protection Agency. (2022). Schools & Indoor Air Quality (IAQ). Retrieved September 2, 2022, from https://www.epa.gov/iaq-schools
Villegas-Reimers, E. (2003). Teacher professional development: An international review of the literature. Paris: UNESCO International Institute for Educational Planning.
Waldrip, B. G. & Fisher, D. L. (2000). The development and validation of a learning environment questionnaire using both quantitative and qualitative methods. Journal of Classroom Interaction, 35(2), 25-37.
