แนวทางการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อยกระดับ สู่ความเป็นเลิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อยกระดับสู่ความเป็นเลิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 จำนวนทั้งหมด 9 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยการบันทึกเสียงและถอดความเพื่อนำมาวิเคราะห์เชิงลึก วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลแยกผลการศึกษาแต่ละด้าน ดังนี้ 1) การบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดระบบ ผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กมีการบริหารที่ยืดหยุ่นปรับตัวเข้ากับข้อจำกัดด้านทรัพยากรได้ดี โดยใช้การจัดโครงสร้างงานและกระบวนการทำงานที่เหมาะสมกับบริบทจริงของโรงเรียน 2) การบริหารจัดการด้วยข้อมูลสารสนเทศ ผู้บริหารใช้เทคโนโลยีและเครื่องมือที่เข้าถึงง่ายเพื่อเชื่อมโยงงานบริหาร สื่อสาร แบ่งปันข้อมูล และติดตามการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพ 3) ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยี ผู้บริหารทุกคนตระหนักถึงความสำคัญของเทคโนโลยีในการพัฒนางานบริหารและการเรียนการสอน โดยนำมาใช้ในการสื่อสารภายในและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ดิจิทัล 4) นวัตกรรมการจัดการศึกษา ผู้บริหารสามารถคิดและประยุกต์ใช้นวัตกรรมการศึกษาได้อย่างสร้างสรรค์ แม้มีข้อจำกัดด้านทรัพยากร เพื่อเพิ่มคุณภาพและโอกาสในการเรียนรู้ของผู้เรียน และ 5) การพัฒนาสู่ความเป็นเลิศทางการศึกษา แม้มีข้อจำกัดด้านงบประมาณและทรัพยากร แต่ผู้บริหารมุ่งเน้นพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพ ตั้งเป้าหมายความเป็นเลิศที่สอดคล้องกับบริบท ใช้ผลการประเมินปรับปรุงการสอน และสร้างความร่วมมือกับครอบครัวและชุมชน เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียนอย่างเป็นระบบและยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กัญภร เอี่ยมพญา และคณะ. (2565). โรงเรียนขนาดเล็ก: ปัญหาที่ต้องตัดสินใจ The small schools: Issues to be decided. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(1), 45-60.
ณัฐชา กิตติพรพงษ์. (2564). การบริหารจัดการด้วยข้อมูลสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด สพป.เชียงใหม่ เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ธีรภัทร บุญชม. (2563). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากับการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัด สพป.ชัยภูมิ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
ปิยะวรรณ ศรีวงศ์ษา. (2563). การบริหารโรงเรียนขนาดเล็กตามแนวคิดระบบในเขตชนบท จังหวัดมหาสารคาม. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรชัย พงษ์ประยูร. (2564). บทบาทโรงเรียนชนบทกับการพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(1), 101-118.
พิมพ์วรีย์ สุขสวัสดิ์. (2564). การบริหารจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำพูน เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
พูนผล ภูศรี. (2562). การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 13(2), 85-99.
ภัทรสุดา ศรีชัย. (2563). แนวทางการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กสู่ความเป็นเลิศทางการศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
วรลักษณ์ แสงสุวรรณ. (2562). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารกับการพัฒนาโรงเรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 13(1), 55-70.
ศศิธร สายทอง. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารจัดการสถานศึกษาขนาดเล็กเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบการศึกษา, 7(1), 45-58.
สมพร แสงประเสริฐ. (2562). ปัญหาการจัดการเรียนการสอนของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารครุศาสตร์ปริทัศน์, 36(2), 123-138.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานสถานการณ์โรงเรียนขนาดเล็กในประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานสถานภาพการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: พริกหวาน กราฟฟิค.
สุภัทรา ศรีทอง. (2563). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารครุศาสตร์ปริทัศน์, 37(3), 85-99.
Anderson, R. E. & Dexter, S. L. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly, 41(1), 49-82.
Bertalanffy, L. V. (1968). General system theory: Foundations, development, applications. New York: George Braziller.
Dexter, S. (2011). School technology leadership: Artifacts in systems of practice. Journal of School Leadership, 21(2), 166-189.
Earl, L. M. & Fullan, M. (2003). Using data in leadership for learning. Cambridge, Massachusetts: Harvard Education Press.
Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. San Francisco: Jossey-Bass.
Imants, J. & Van Veen, K. (2010). Teacher learning as workplace learning in innovative schools. Professional Development in Education, 36(2-3), 187-205.
Jantorn, P. & Pannarunothai, S. (2019). System-based school management in resource-limited contexts: A case study in rural Thailand. Journal of Educational Administration and Leadership, 7(1), 45-59.
Leithwood, K. & Jantzi, D. (2005). Transformational leadership for school improvement. Educational Administration Quarterly, 41(1), 27-52.
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO Publishing.
Zhang, X. et al. (2021). Digital transformation in education: Enhancing school management and efficiency. Computers & Education, 173, 104289. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104289
