การพัฒนาชุดนิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายหลักเพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของชุดนิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยการจัดกิจกรรมการเล่านิทานโดยการใช้ชุดนิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์ 3) เปรียบเทียบความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานโดยใช้ชุดนิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อชุดนิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ปีการศึกษา 2567 จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่ายโดยวิธีการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยผ่านผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน ได้แก่ แบบประเมินคุณภาพนิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์ แบบทดสอบวัดความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ชุดนิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์ แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานภูมิปัญญาท้องถิ่นของดีบุรีรัมย์ และแบบสอบถามความพึงพอใจของเด็กปฐมวัย วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิตินอนพาราเมตริก ใช้วิธีทดสอบแบบ Wilcoxon Signed Rank Test ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดนิทานมีความเหมาะสมในระดับมาก และมีประสิทธิภาพเท่ากับ 79.17/83.00 2) เด็กปฐมวัยมีความสามารถในการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) เด็กปฐมวัยมีความสามารถในการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) ความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยหลังการเรียนในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กุสุมาลี โพธิปัสสา. (2562). การส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยโดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น. วารสารโรงพยาบาลสกลนคร, 22(3), 115-116.
เกตน์นิภา ฮาดคันทุง. (2561). การพัฒนาการจัดประสบการณ์โดยการเล่านิทานด้วยเทคนิคที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมทักษะทางด้านการฟังและการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยที่ไม่ได้ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาแม่. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชุติมา ประจวบสุข. (2556). การศึกษาพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมนิทาน. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ญาณี ช่อสูงเนิน. (2567). ความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานประกอบศิลปประดิษฐ์. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 9(1), 56-64.
ปุณยวีร์ จิโรภาสวรพงษ์. (2565). เด็กไทย 2022 ในสายตาประชาชน. เรียกใช้เมื่อ 3 มิถุนายน 2567 จาก https://url.in.th/YEarF
พระมหาอุดร อุตฺตโร (มากดี) และพระครูสิริภูรินิทัศน์ (ฐิตสคฺโค ดิษสวรรค์). (2567). การพัฒนาการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม. วารสารวิจัยวิชาการ, 7(1), 353-370.
วีรภัทร์ ดาวเรือง. (2564). ทฤษฎีการเรียนรู้แบบสัมพันธ์เชื่อมโยงของธอร์นไดก์. เรียกใช้เมื่อ 25 สิงหาคม 2567 จาก https://pubhtml5.com/acbc/uagh/basic
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติพ.ศ. 2561 - 2580 (ฉบับย่อ). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อรุณี หรดาล. (2555). ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสื่อพื้นบ้านกับการพัฒนาเด็กปฐม. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice Hall.
Bonwell, C. C. et al. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, District of Columbia: George Washington University.
Dubiel, J. (2024). The crucial role of storytelling in early childhood education. Retrieved August 25, 2025, from https://www.youtube.com/watch?v=yJ9mVVgTGVU
Gambrell, L. B. (2020). Creating lifelong readers: The role of motivation and engagement in reading. The Reading Teacher, 73(1), 7-16.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Nikolajeva, M. & Scott, C. (2021). How picturebooks work. (3rd ed.). Oxfordshire: Routledge.
Piaget, J. (1962). The language and thought of the child. London: Routledge & Kegan Paul.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books. Retrieved August 25, 2025, from https://url.in.th/MrbZY
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Massachusetts: Harvard University Press.
