การพัฒนากลยุทธ์ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลทางพูน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน 2) พัฒนากลยุทธ์ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยการมีส่วนร่วมของชุมชนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนอนุบาลเทศบาลตำบลทางพูน 3) ศึกษาผลการพัฒนากลยุทธ์ดังกล่าวต่อคุณภาพผู้เรียน และ 4) ประเมินความพึงพอใจต่อผลการดำเนินงาน โดยใช้วิธีวิจัยแบบผสมผสาน ตัวอย่างรวม 344 คน ประกอบด้วย ครู 22 คน คณะกรรมการสถานศึกษา 13 คน ผู้ปกครอง 309 คน และชุมชน/หน่วยงาน 5 คน โดยเลือกแบบเจาะจง ใช้แบบสอบถาม สัมภาษณ์ และแบบประเมินในการเก็บข้อมูล วิเคราะห์ด้วยค่าเฉลี่ย () และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยเทคนิค SWOT Analysis ซึ่งเป็นการประเมินจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายใน รวมถึงโอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล้อมภายนอก ผลการศึกษาพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการมีส่วนร่วมของชุมชนอยู่ในระดับปานกลาง (
= 3.22, S.D. = 0.42) 2) การพัฒนากลยุทธ์ มีกลยุทธ์การบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยการมีส่วนร่วมของชุมชน 4 ด้าน ได้แก่ 2.1) การบริหารจัดการเครือข่ายความร่วมมือ 2.2) การบูรณาการกระบวนการดูแลช่วยเหลือ 2.3) การพัฒนาศักยภาพผู้เรียน และ 2.4) การส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชน 3) กลยุทธ์มีความเหมาะสมระดับมากที่สุด จากผู้เชี่ยวชาญ (
= 4.67, S.D. = 0.47) และคุณภาพผู้เรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก (
= 4.54, S.D. = 0.52) และ 4) ความพึงพอใจต่อกลยุทธ์โดยรวมอยู่ในระดับมาก (
= 4.42, S.D. = 0.60) ผลการวิจัยสะท้อนว่า การมีส่วนร่วมของชุมชนเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยเสริมสร้างระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนได้อย่างชัดเจน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต. (2547). แนวทางการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงสาธารณสุข.
ชื่นชม มุสิก. (2566). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 24(2), 112-125.
เทศบาลตำบลทางพูน. (2566). รายงานแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566. นครศรีธรรมราช: เทศบาลตำบลทางพูน.
ธนากร สังคะสุวรรณ. (2564). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(1), 160-175.
พัชรินทร์ วัฒนพงศ์. (2566). การสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนเพื่อพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 20(2), 112-125.
วนิดา เหล่าเสถียรกิจ และภรณี กุลชนะชัย. (2563). รูปแบบการมีส่วนร่วมของชุมชนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 19(3), 101-115.
วิจิตร เจนการ. (2563). การเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 15(2), 130-145.
ศิริวรรณ สิริกุล. (2563). ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญต่อความเป็นไปได้ในการนำผลการวิจัยไปใช้ในการกำหนดกลยุทธ์ของสถานศึกษา. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
ศูนย์วิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษาเพื่อเด็กและผู้มีความต้องการพิเศษ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2566). สถานการณ์และปัญหาของเด็กและเยาวชนในท้องถิ่น. เรียกใช้เมื่อ 1 มิถุนายน 2568 จาก https://www.dla.go.th/upload/ebook/column/2012/7/2013_5051.pdf
สมศักดิ์ ธรรมวิภาค. (2564). การมีส่วนร่วมของชุมชนกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา. วารสารวิจัยเพื่อการพัฒนาสังคมและชุมชน, 8(2), 55-68.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือการคัดเลือกสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี 2562. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ครุสภา.
Christine, W. (2020). Educating rural migrant children in interior China: The promise and pitfall of low-fee private schools. International Journal of Educational Development, 79(2020), 102276. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2020.102276
Patel, A. & Singh, R. (2023). The role of community-led evaluation in improving educational programs: Evidence from India. Educational Evaluation and Policy Analysis, 45(1), 87-105.
