การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ทางธุรกิจด้วยแนวคิด 6 รู้ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเป็นผู้ประกอบการ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยไม้แป้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหา ความต้องการและแนวทางในการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเป็นผู้ประกอบการ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียน บ้านห้วยไม้แป้น และ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ทางธุรกิจด้วยแนวคิด 6 รู้ เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเป็นผู้ประกอบการ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยไม้แป้น การวิจัยใช้กระบวนการ วิจัยและพัฒนา แบ่งเป็น 2 ระยะ ระยะที่ 1 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ผู้บริหาร ครู และผู้ปกครองนักเรียน โรงเรียนบ้านห้วยไม้แป้น จำนวน 56 คน ได้มาด้วยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือ ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.741 ระยะที่ 2 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ครู ศึกษานิเทศก์ และผู้เชี่ยวชาญสาขาด้านการเป็นผู้ประกอบการ จำนวน 5 คน ได้มาด้วยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือ ได้แก่ แบบสังเคราะห์เอกสาร แบบบันทึกการประชุมกลุ่มย่อย และแบบประเมิน มีค่าความเชื่อมั่น 0.831 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูขาดแนวทางการสอนที่ส่งเสริมความสามารถด้านผู้ประกอบการ ขาดความคิดสร้างสรรค์ในการสอน ขาดการบูรณาการทักษะผู้ประกอบการกับเนื้อหา การสนับสนุนด้านงบประมาณมีจำกัด ความต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ ได้แก่ ตลาดจำหน่ายสินค้า นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง การสนับสนุนงบประมาณ พัฒนาความรู้ด้านธุรกิจ การส่งเสริมความซื่อสัตย์ แนวทางในการพัฒนารูปแบบ การเรียนรู้ พบว่า รูปแบบการเรียนรู้มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ จุดประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนรู้ การจัดระบบ และการวัดผลและประเมินผล ความสามารถด้านการเป็นผู้ประกอบการ มี 5 ด้าน ได้แก่ มีความคิดสร้างสรรค์ มีความมุ่งมั่น ตั้งใจ มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องธุรกิจ และมีจริยธรรมทางธุรกิจ และ 2) รูปแบบการเรียนรู้ทางธุรกิจด้วยแนวคิด 6 รู้ มีความเหมาะสมในระดับ มากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กิตติกัณฐากรณ์ การุณประชา. (2563). การพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมชุมนุม “การเป็นผู้ประกอบการ” ตามแนวคิดการฝึกทางปัญญาจากต้นแบบ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายการพัฒนาหลักสูตรกิจกรรมชุมนุม “การเป็นผู้ประกอบการ” ตามแนวคิดการฝึกทางปัญญาจากต้นแบบ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2561). ยูบิควิตัสเทคโนโลยีที่ส่งเสริมการเรียนรู้ : การออกแบบที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: พิมพลักษณ์.
ชนัญญา สุขสมวัฒน์ และคณะ. (2563). แนวทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมความเป็นผู้ประกอบการของนักเรียน: คราวด์ซอร์สซิ่ง. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 15(2), 1-14.
เพ็ญลดา ทู้ไพเราะ. (2564). การพัฒนาหลักสูตรที่เสริมสร้างสมรรถนะความเป็นผู้ประกอบการที่มีความรับผิดชอบต่อสังคมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายการพัฒนาหลักสูตรที่เสริมสร้างสมรรถนะความเป็นผู้ประกอบการที่มีความรับผิดชอบต่อสังคมสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มนกนก ภาณุสิทธิกร. (2562). กระบวนการเรียนรู้ของผู้ประกอบการสตาร์ทอัพ. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการเรียนรู้และนวัตกรรมการศึกษา. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การจัดการเรียนรู้ในยุค Disruptive Innovation. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาความเป็นผู้ประกอบการ สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษาสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุวิทย์ มูลคำ และสุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2550). ผลงานทางวิชาการสู่...การเลื่อนวิทยฐานะ. กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด ภาพพิมพ์.
อานุภาพ เลขะกุล. (2564). ความปกติถัดไปอุดมศึกษา: ความท้าทาย. Journal of Education and Innovative Learning, 1(2), 111-125.
Gustomo, A. et al. (2017). Building a conceptual framework of entrepreneurial competencies: The ontological, epistemological, and methodological view. International Journal of Applied Business and Economic Research, 15(10), 191-201.
Rajan, R. (2016). Towards rules of the monetary game. In Conference on "Advancing Asia: Investing for the Future". New Delhi, India.
