ข้อเสนอเชิงนโยบายในการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา ยุคพลิกผันที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษายุคพลิกผันสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคใต้ 2) พัฒนาและตรวจสอบโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษายุคพลิกผันที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคใต้ และ 3) จัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายในการพัฒนาภาวะผู้นำ การเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษายุคพลิกผันที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคใต้ โดยใช้วิธีวิจัยแบบผสานวิธีแบ่งการดำเนินงานออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ 1) การศึกษาภาวะผู้นำการเรียนรู้และปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำการเรียนรู้ผ่านการสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้ทรงคุณวุฒิ 7 คน ที่เลือกแบบเจาะจงและวิเคราะห์เชิงเนื้อหา 2) การพัฒนาและตรวจสอบโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ โดยเก็บข้อมูลผ่านแบบสอบถามจากกลุ่มตัวอย่างจำนวน 811 คน ซึ่งเป็นผู้บริหารและครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคใต้ด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอนและวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณนาและเชิงอนุมานเพื่อตอบสมมติฐานและ 3) การจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายโดยใช้การสนทนากลุ่มกับผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 9 คน และวิเคราะห์เชิงเนื้อหา สถิติเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ การเรียนรู้เป็นทีม การเรียนรู้ด้วยตนเอง การบูรณาการความหลากหลาย การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และการใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการและการเรียนรู้ ผลการวิเคราะห์สมการโครงสร้างผ่านเกณฑ์ความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์นำไปใช้เป็นข้อเสนอเชิงนโยบายในการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนอย่างเป็นระบบ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
จิราภรณ์ จำเริญดี และคณะ. (2567). องค์ประกอบภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 26(2), 183-200.
ธีร์ ภวังคนันท์ และคณะ. (2565). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหาร โรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 1(2), 35-46.
ปราณี มาแสวง. (2565). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 5(1), 57-66.
ปัทมาวรรณ ยิ่งอำนวยชัย. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. Journal of MCU Peace Studies, 9(7), 45-60.
พลอยกาญจน์ พึ่งเพียร. (2566). การพัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบายเพื่อพัฒนาทักษะการบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลย-อลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
รมิดา เศรษฐบดี. (2566). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
รัตน์ดา เลิศวิชัย และธีระ รุญเจริญ. (2560). องค์ประกอบภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนการสอนของครู สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 17(ฉบับพิเศษ), 669-683.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา : กรณีทัศนะต่อการศึกษาศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: หจก. ทิพยวิสุทธิ์.
สมชาย เทพแสง. (2556). ภาวะผู้นำแห่งการเรียนรู้ : รูปแบบของภาวะผู้นำสมัยใหม่. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 10(19), 121-129.
สริษา คําหนัก. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลกับการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(2), 143-157.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560- 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับจังหวัดของประเทศไทย ปี 2564. กรุงเทพมหานคร: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เรียกใช้เมื่อ 15 กุมภาพันธ์ 2568 จาก http://www.bopp.go.th/?p=3310
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2579). กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
อนุชิต พันธ์กง. (2564). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 18(82), 113-124.
Antonacopoulou, E & Bento, R. (2003). Methods of Learning Leadership Taught And Experiential. Graduate Research: University of Manchester.
Fullan, M. (2006). The new meaning of educational change. (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Hair, J. F.et al. (2014). Multivariate data analysis. (7th ed.). London: Pearson Education.
Halbert, J. & Kaser, L. (2013). Innovative learning environment: DevelopingLeadership in BritishColumbia in Leadership for 21st. Century Learning: OECD.
Kohlreiser, G. (2013). Learning Leadership. New York: IMD Real World Real Learning.
