แฟนอาร์ต: การสร้างสรรค์การเรียนรู้งานศิลปะสำหรับวัยรุ่นยุคใหม่
Main Article Content
บทคัดย่อ
แฟนอาร์ต คือ งานศิลปะที่สร้างขึ้นจากความชื่นชอบของแฟนคลับที่มีต่อสื่อ หรือบุคคล เช่น นักร้อง นักแสดง นิยาย ภาพยนตร์ การ์ตูน ฯลฯ ซึ่งถ่ายทอดในรูปแบบของภาพวาด ภาพการ์ตูน ภาพตัดต่อ หรืองานออกแบบกราฟิกต่าง ๆ ที่สื่อถึงศิลปิน หรือตัวละครที่ชื่นชอบ หรือต่อยอดไปสู่การสร้างสรรค์เป็นผลิตภัณฑ์ อื่น ๆ เช่น โปสการ์ด เข็มกลัด พวงกุญแจ สติกเกอร์ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความชื่นชอบของตนเอง และแลกเปลี่ยนกันในกลุ่มแฟนคลับ จากการที่แฟนอาร์ตมีความเชื่อมโยงกับวัฒนธรรมแฟนคลับ ซึ่งมีบทบาทสำคัญกับวัยรุ่น จึงทำให้นักวิชาการทางศิลปศึกษาเล็งเห็นศักยภาพของแฟนอาร์ตในการส่งเสริมการเรียนรู้ด้านศิลปะในกลุ่มวัยรุ่น ซึ่งเป็นช่วงวัยที่ความมั่นใจ และแรงจูงใจในการเรียนรู้ศิลปะลดลง บทความนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอบทบาทของแฟนอาร์ตต่อการเรียนรู้ศิลปะของวัยรุ่นไทย ซึ่งประกอบด้วย มโนทัศน์ของแฟนอาร์ตและวัฒนธรรมแฟน บทบาทของแฟนอาร์ตในการส่งเสริมการเรียนรู้ศิลปะ 3 ด้าน ได้แก่ 1) แฟนอาร์ตช่วยสร้างแรงจูงใจในการเรียนศิลปะ 2) แฟนอาร์ตช่วยส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และ 3) แฟนอาร์ตช่วยสร้างความตระหนักเกี่ยวกับบทบาทของศิลปะในชีวิตประจำวัน ร่วมกับการนำเสนอ แนวทางการนำมาประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนในขอบเขตที่เหมาะสม และตัวอย่างกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตลอดจนข้อสังเกตอื่น ๆ ที่ผู้สอนต้องคำนึงถึงในการนำ แฟนอาร์ตไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยมีจุดมุ่งหมายในการสร้างความเข้าใจ ตลอดจนเป็นแนวทางกับให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา นำไปประยุกต์ใช้ในชั้นเรียนของตนเอง เพื่อให้ชั้นเรียนศิลปะมีความสร้างสรรค์ ทันสมัย และสอดคล้องกับความสนใจของผู้เรียน ที่เป็นวัยรุ่นยุคใหม่มากยิ่งขึ้น
Article Details

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรมทรัพย์สินทางปัญญา. (2557). คู่มือการใช้งานลิขสิทธิ์ที่เป็นธรรม. กรุงเพมหานคร: กรมทรัพย์สินทางปัญญา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551: กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กฤตยา ธันทยาธเนศ. (2561). รูปแบบการสื่อสารในพื้นที่สาธารณะ สื่อสังคมออนไลน์ ของงานเขียน แฟน ฟิคชั่นวาย ศิลปินเกาหลีในสังคมไทย. ใน วิทยานิพนธ์นิเทศศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์. (2567). แฟนโปรเจกต์: การสื่อสารของแฟนคลับ รักแค่ไหน? รักอย่างไร? จึงเหมาะสม. เรียกใช้เมื่อ 1 พฤศจิกายน 2567 จาก https://www.thaimediafund.or.th/article-12092024/
คชาภรณ์ วงษ์วรรณรัตน์. (2562). วัฒนธรรมแฟน สู่การเป็นผู้ผลิตแฟนอาร์ต กรณีศึกษา แฟนคลับวง วินเนอร์และวงไอคอน. ใน สารนิพนธ์ศิลปศาสตรบัณฑิต ภาควิชามานุษยวิทยา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นฤพนธ์ ด้วงวิเศษ. (2565). มานุษยวิทยากับวัฒนธรรมแฟนคลับ Anthropology, Fandom and Fan Culture. เรียกใช้เมื่อ 5 ตุลาคม 2567 จาก https://www.sac.or.th/portal/th/article/detail/370
ศิรินนา วอนเก่าน้อย. (2565). แฟนศึกษาสู่พฤติกรรมสารสนเทศของแฟน. วารสารห้องสมุด, 66(1), 37-51.
Arunrangsiwed, P. (2018). Fan Activities as a Tools to Improve Learning Motivation. In Doctoral Dissertation in Communication. Bangkok University.
Chen, J. S. (2007). A study of fan culture: Adolescent experiences with animé/manga doujinshi and cosplay in Taiwan. Visual Arts Research, 33(1),14-24.
Davis, J. (1997). Drawing’s Demise: U-Shape Development in Graphic Symbolization. Studies in Art Education, 38(3), 132-157.
Eshima, M. (2004). Fan art is real art: Changing people’s minds about the importance of fan art. Retrieved October 20, 2024, from https://thefalcon.seapacmedia.com/12896/featured-stories/fan-art-is-real-art/
Freedman, K. et al. (2013). Visual Culture Learning Communities: How and What Students Come to Know Informal Art Groups. Studies in Art Education, 54(2), 103-115.
Harris, C. & Alexander, A. (1998). Theorizing Fandom: Fans, Subculture and Identity. Cresskill, New Jersey: Hampton Press.
Ishibashi, K. & Okada, T. (2004). How Copying Artwork Affects Students’ Artistic Creativity. Retrieved November 2, 2024, from https://escholarship.org/uc/item/8bq69315
Jenkins, H. (2013). Textual poachers: Television fans & participatory culture. New York: Routledge.
Lowenfeld, V. & Brittain, L. W. (1964). Creative and Mental Growth. New York: Macmilan.
Manifold, M. C. (2009A). Fanart as Craft and the Creation of Culture. International Journal of Education through Art, 5(1), 7-21.
Manifold, M. C. (2009B). What Art Educators Can Learn from the Fan-based Artmaking of Adolescents and Young Adults. Studies in Art Education, 50(3), 257-271.
McCormick, A. (2015). How Important Is Originality in the Art Room? Retrieved October 20, 2024, from https://theartofeducation.edu/2015/09/how-important-is-originality-in-the-art-room/
McCormick, A. (2016). Can You Learn to Love Fan Art? Retrieved October 25, 2024, from https://theartofeducation.edu/podcasts/can-learn-love-fan-art-ep-033/
Merriam-Webster. (2024). Fanart Definition & Meaning. Retrieved October 25, 2024, from https://www.merriam-webster.com/dictionary/fanart
Mirzoeff, N. (2009). An Introduction to Visual Culture. London: Routledge.
Price, L. & Robinson, L. (2016). Being in a knowledge space: Information Behavior of cult media fan communities. Journal of Information Science, 43(5), 649-664.
Samuelsson, S. W. (2023). Fan Art and Creative Community: The Meaning of Art in Online Fandom. In Bachelor Thesis in Art History. Upsala University.
Segev, R. & Kroshus, E. (2020). Fan Art: Appropriation or Appreciation? Retrieved October 20, 2024, from https://segevllp.com/fan-art-appropriation-or-appreciation/
Seymour, J. (2018). Homage, Collaboration, or Intervention: How framing fanart affects its Interpretation. Participations Journal of Audience & Reception Studies, 15(2), 98-114.
Stuhr, P. L. (2003). A Tale of Why Social and Cultural Content is Often Excluded from Art Education - and Why It Should Not Be. Studies in Art Education, 44(4), 301-314.
Trafi-Prats, L. (2021). Thinking Affective Pedagogies at the Intersection of Popular Media, Digital Technology and Gurokawaii. Studies in Art Education, 62(3), 209-211.