ความฉลาดทางอารมณ์กับการทำงานเป็นทีมของอาจารย์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี 2) ศึกษาการทำงานเป็นทีมของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์กับการทำงานเป็นทีมของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 286 คน จากประชากรทั้งหมด 1,001 คน กลุ่มตัวอย่างได้รับการสุ่มอย่างเหมาะสม ขนาดกลุ่มตัวอย่างได้จากการเปิดตารางของ ทาโรยามาเน่ และใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ และสุ่มอย่างง่าย ขั้นตอนการวิจัย การศึกษาเอกสาร สร้างเครื่องมือ เก็บข้อมูลและวิเคราะห์ด้วยสถิติ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิสหสัมพันธ์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถามตอนที่ 1 แบบสอบถามมีลักษณะแบบเลือกตอบเกี่ยวกับสถานภาพส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 แบบสอบถามเกี่ยวกับความฉลาดทางอารมณ์ของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี และตอนที่ 3 แบบสอบถามเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรีมีลักษณะแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ผลการวิจัยพบว่า 1) ความฉลาดทางอารมณ์ของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยการรับรู้อารมณ์ตนเองมีค่าเฉลี่ยสูงสุด ( = 3.68) 2) การทำงานเป็นทีมของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านได้รับการสนับสนุนจากองค์กรมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (
= 4.20) และ 3) ความฉลาดทางอารมณ์กับการทำงานเป็นทีมของอาจารย์มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยเป็นความสัมพันธ์เชิงบวกระดับสูงและมีลักษณะคล้อยตามกัน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และการทำงานเป็นทีม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรกนก วงศ์กัลยา. (2566). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เพิ่มสุข อนันต์มั่งคั่ง. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูโรงเรียนมารีวิทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 3 สุพรรณบุรี. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภูมิวรพล กุณทา. (2563). ความฉลาดทางอารมณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของนักเรียนเดินเรือพาณิชย์ศูนย์ฝึกพาณิชย์นาวี. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุทธภา เวชวิสุทธิคุณ. (2561). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อุไรวรรณ ชูมี. (2561). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
Anderson, T. & Lee, R. (2023). The role of challenging goals in team effectiveness in higher education. Journal of Educational Management, 22(10), 664-669.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of psychological test. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Goleman, D. (2020). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books. New York: Bloomsbury Publishing.
Hackman, J. R. (2002). Leading Teams: Setting the Stage for Great Performances. Boston, United States of America: Harvard Business School Press.
Johnson, M. & Brown, K. (2023). Enhancing team performance through emotional intelligence in higher education. International Journal of Educational Psychology, 30(2), 67-74.
Likert, R. (1970). A technique for the measurement of attitudes. New York: McGraw-Hill.
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1997). On the use of content specialists in the Assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2(2), 49-60.
Wilson, C. et al. (2023). Organizational support and team effectiveness in educational institutions. Journal of Organizational Behavior in Education, 39(2), 192-199.
Wong, A. et al. (2023). Emotional intelligence and stress management among university professors. International Journal of Educational Psychology, 13(3), 243-274.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. (3rd ed.). New York: Harper and Row.
