การประเมินประสิทธิผล ปัจจัยยับยั้ง และปัจจัยส่งเสริมในการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สู่การบริหารงานในโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินประสิทธิผลการดำเนินงานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดปทุมธานี 2) ศึกษาปัจจัยที่ยับยั้งและส่งเสริมการดำเนินงานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนในจังหวัดปทุมธานี และ 3) เสนอแนวทางการพัฒนาการดำเนินงานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดปทุมธานี กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครูที่รับผิดชอบการดำเนินงานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี จำนวน 236 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามประสิทธิผล ปัจจัยยับยั้ง และปัจจัยส่งเสริมในการดำเนินงานตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน 33 ข้อ ค่าความตรงเชิงเนื้อหา 1.00 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง .31 - .87 ค่าความเที่ยง .96 วิเคราะห์ข้อมูล ด้วยสถิติเชิงบรรยาย การทดสอบค่าที และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) โรงเรียนเห็นความสำคัญของการดำเนินงานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมากกว่าระดับที่โรงเรียนทำได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความแตกต่างนี้ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนมีประสิทธิผลในการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ประมาณร้อยละ 93 2) ปัจจัยที่ยับยั้งการดำเนินงานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คือ นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัดขาดความต่อเนื่อง งบประมาณมีจำกัด และบุคลากรขาดความรู้ ส่วนปัจจัยที่ส่งเสริมการดำเนินงาน คือ การขับเคลื่อนนโยบายอย่างต่อเนื่อง การสนับสนุนงบประมาณที่เพียงพอ และพัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรในเรื่องหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และ 3) แนวทาง การพัฒนาการดำเนินงานตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน คือ การขับเคลื่อนหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงให้เป็นนโยบายที่สำคัญ การบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในหลักสูตรสถานศึกษา และการสนับสนุนงบประมาณจากต้นสังกัดอย่างเพียงพอ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 - 2568 และนโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. เรียกใช้เมื่อ 1 พฤศจิกายน 2566 จาก https://shorturl.at/2HI69
เฉลิม ธนาวุฒิกูร. (2565). สภาพการบริหารสถานศึกษาตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาในอำเภอแม่อาย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ฐาปณิตา สว่างศรี และจำเนียร พลหาญ. (2566). แนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 7(1), 415-427
ณิชชา เรืองเกตุ. (2564). เดินหน้าปฏิรูป ช่วงไทยแลนด์เฟิร์ส ตอน โครงการชุมชนร่วมใจเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน โรงเรียนบ้านเขาไม้เกวียน. เรียกใช้เมื่อ 15 มกราคม 2567 จาก https://youtu.be/NsGP8OJdwPw
ธวัชชัย งามเสงี่ยม. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการส่งเสริมโครงการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธารา พิลาแสง และพา อักษรเสือ. (2562). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 12(1), 1-12.
บัณฑิต ตาวุ่น และประจบ ขวัญมั่น. (2565). การประเมินโครงการเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนขนาดกลาง สหวิทยาเขตเมืองสองคลอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร. เรียกใช้เมื่อ 15 มกราคม 2567 จาก https://shorturl.asia/EucA8
ปรียานุช ธรรมปิยา. (2558). การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา (พ.ศ. 2549 - พ.ศ.2557). (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์การพิมพ์เพชรรุ่ง จำกัด.
มูลนิธิชัยพัฒนา. (2567). เศรษฐกิจพอเพียง. เรียกใช้เมื่อ 15 มกราคม 2567 จาก https://www.chaipat.or.th/publication/publish-document/sufficiency-economy.html
ศาลินา บุญเกื้อ และนันทกาญจน์ ชินประหัษฐ์. (2557). ภาพความสำเร็จของการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง มูลนิธิสถิรคุณ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อัษฎาวุธ สุวัตถี. (2565). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารหารศึกษา. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
อัษฎาวุธ สุวัตถี และคณะ. (2565). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(1), 170-186.
Alkin, M. C. (1970). Evaluation of short-term training in rehabilitation Retrieved January 15, 2024 from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED057208.pdf
Patton, M. Q. (2013). Complete utilization-focused evaluation checklist: Seventeen steps to evaluations that are useful-and actually used. Retrieved January 15, 2024 from https://wmich.edu/sites/default/files/attachments/u350/2018/ufe-patton.pdf
